《故都的秋》教学设计1 人教必修2

《故都的秋》教学设计1 人教必修2,标签：高一语文教学设计方案,http://www.89xue.com
                    师：同学们把知识掌握得很好。那么，作者又是如何把握散文的情与景的呢？哪个同学能结合练习 4 说一下？
                    生：作者通过“清”、“静”、“悲凉”这共同点来处理，景是故都固有的自然景象，情是作者的内心世界，跟他的处境有关。这样，就决定了作者会选什么样的景来抒什么样的情。
                    师：很好。同学们可结合“预习提示”来体会。
                    在这部分的最后，作者再次通过文学现象来表达自己的思想，这话是——
                    生（齐答）：“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。”
                    师：（点头）（弹出板书，如下）
                        记叙①秋院：破屋、碧空、鸽子、槐树、牵牛花和秋草

www.89xue.com                         “清” ②秋槐蕊
                        “静” ③秋蝉
                        “悲凉” ④秋雨
                        ⑤秋枣
                        议论 “足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能（深化）特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。”

                    第三部分
                    师：一支生花妙笔，把浓浓的秋味表现得淋漓尽致，几乎醉倒了我们，然而却先醉倒作者自己。他再次提到北国的秋和南国的秋，为何？哪个同学能回答练习
                    5 ？
                    生：作者提到北国的秋和南国的秋，与前文呼应，运用对比来形象地比喻两者之味的不同，说明了南国的秋的味比不上北国的秋。
                    师：回答得很好。既然运用了比喻，哪本体和喻体各是什么？

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页