摘要：教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。2. 使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地读、写11～20各数。3. 通过动手操作、相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神。教学重点：掌握数的组成，能正确的读、写11～20各数。教学难点：初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制。教具准备：电脑课件、磁力板、小棒、计数器。学具准备：小棒、数位卡、0～9数字卡、小花卡。板书设计：一 导入同学们，听说你们数数的本领特。
人教版一年级数学上册《11～20各数的认识》教学实录,标签：一年级数学教学设计方案,http://www.89xue.com
教学目标:
1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
2. 使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地读、写11～20各数。
3. 通过动手操作、相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神。
教学重点：掌握数的组成，能正确的读、写11～20各数。
教学难点：初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制。
教具准备：电脑课件、磁力板、小棒、计数器。
学具准备：小棒、数位卡、0～9数字卡、小花卡。
板书设计：
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一 导入
同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗？那我们来一次数数比赛好不好！（要求一根一根地数，看谁数得又对又快。）
师：请告诉老师，你有多少根小棒？
师：同学们，你们数数的本领真的很强。但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。（板书课题）
二 新授
1．主题图教学
师：请同学们看电视屏幕。
微机显示：(1)
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哎，这是什么地方？
谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志？
生：这些白线是人行横道线
师：说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。
微机显示：(2)
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师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊！
●请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人？（10人）
●再看一看周围还有些干什么的人？（略）
●让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。（师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。）
问：马路上一共有多少人？（互相说一说）
想一想，19人再添上一个人是多少人？
谁知道多少添上1是20？
生A：19个人再添上一个人是20个人。
生B：19添上1是20。
……
师：大家再仔细观察一下图上还有什么？（树、汽车、自行车）
师：赶快数一数有多少棵树？自行车呢？有几辆汽车？
师：刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。小精灵听说你们数得这么好，也想和你们一块儿学数数，看一看它要和我们数什么呢？
2．教学例1
微机显示：（1）
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（全体学生随着微机显示过程，一根一根地数小棒。）
微机显示:（2）把10根小棒捆成一捆。
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问：一捆小棒有几根？它表示几个十？
生A：一捆小棒有10根，它表示1个十。
生B：10根小棒是一捆，一捆小棒表示1个十。
师：自己小声说一说。
微机显示:（3）
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