活动三:在方格纸上分别描出下列点的坐标,看看这些点在什么位置上,由此你有什么发现?
A(2,3),B(2,-1),C(2,7),D(2,0),E(2,-5),F(2,-4)
设计意图:活动三主要是让学生发现与y轴平行的直线上的点的坐标的特征。
四、巩固新知
1、教材第49页练习第2题;
2、在平面直角坐标系中描出下列各点:
A(-3,-1),B(-3,2),C(0,2),D(3,2),E(3,-1),
F(0,-1)
并用线段顺次连接各点,看看你画出的图形是什么形状?
五、总结归纳
让学生围绕教师的问题进行回答:
1、本节课学习了哪些知识和方法?
2、你认为应该注意哪些方面的问题?
3、你有什么收获?
六、布置作业
1、 必做题:教材第50页习题6.1的第5、6、7题.
2、 选做题:教材第51页习题6. 1的第8、10、11、12题
【教学反思】
以探索活动贯穿整个课堂教学是本教学设计的一个特点.从探索各个象限内点的坐标的符号到探索同一个图形在不同的平面直角坐标系中坐标的变化,以及选择平面直角坐标系,都体现了学生的主体探究意识.在此基础上又进一步探究特殊点和它们的坐标之间的关系,这样安排的另一个目的也是为了开阔学生的思路和视野.由于本节课是建立在上一节课的基础之上的,因此在教学设计中也注意了教师的讲解与学生的自主学习之间的关系,使教师的讲解恰当、到位、有效.第三个特点是紧紧抓住了教材的重点,即在教学设计上始终突出点的位置与点的坐标之间的一一对应的关系。
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