●教学目标
能力训练要求
1.深化椭圆的性质学习.
2.提高解题的综合能力.
●教学重点
学生解题综合能力的培养与提高
●教学难点
学生解题综合能力的培养与提高
●教学方法
师生共同讨论法
通过对具体问题的分析与讨论，使学生对综合问题有一个清楚的认识，并通过综合题的解答，提高学生的语言表达能力，运算能力，探索能力，分析问题解决问题的能力.
●教具准备
投影片五张
第一张：本课时教案的例8（记作§8.2.4 A）
第二张：本课时教案的例9（记作§8.2.4 B）
第三张：本课时教案的例10（记作§8.2.4 C）
第四张：本课时教案的例11（记作§8.2.4 D）
第五张：本课时教案后面的预习内容及预习提纲（记作§8.2.4 E）
●教学过程
Ⅰ.课题导入
［师］上节课我们学习了椭圆的参数方程，并且讨论了参数方程与普通方程的互化，以及参数方程的应用，请同学们回忆一下，参数方程化为普通方程时的关键是什么？
［生］参数方程化为普通方程的关键是消去参数.
［师］消去参数的方法有哪些呢？
［生］利用三角函数中同一个角的三角函数的平方关系.
［师］还有吗？请注意，我问的是参数方程化为普通方程时消去参数的方法.
（学生思考）
［生甲］代数中的加减消元法，代入消元法，也能用来消去参数.
［生乙］三角函数中的倒数关系也能用来消参.
［生丙］要根据参数方程的不同形式用不同的方法，只要能消去参数的方法都能用.
［师］上述三位同学说得非常好，参数方程化为普通方程时，关键是消参，这是我们的最终目标，无论用什么方法，实现目的为原则.
［师］普通方程化为参数方程的实质是什么？
［生］用一个参量将x、y表示出来，当然表示的形式越简单越好.
［师］要得到简单而准确的表示方法，就要根据变通方程的结构特点，恰当地选用参数，这样做了之后，在求某些最值问题时，将是很方便的.
为了巩固前面我们所学的知识，这节课我们继续通过例题去体会知识间的联系.
Ⅱ.讲授新课
［师］首先来看这样一个题目（打出投影片§8.2.4 A）
［例8］将椭圆
按向量(1,2)平移，则平移后的椭圆方程为______.
［师］怎样得到平移后的椭圆方程呢？
［生］由平移公式
得
代入原方程得
∴平移后的椭圆的方程为：
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