光和影子的秘密 北师大版二年级下
[07-17 20:33:26] 来源:http://www.89xue.com 二年级思品教学设计 阅读:9451次
摘要:6.影子的秘密。师:刚才在游戏过程中,你发现了影子的哪些新秘密?(1)影子的方向。生:影子与光源总是反方向的。影子在左,光源在右,影子在右,光源在左。 师:早上你的影子该在哪一面,为什么?师:傍晚你的影子该在哪一面,为什么?没有仔细观察的同学,老师请你们仔细观察后再告诉我。(2)影子会动:被照的物体动,影子就会动。 生:我动影子就动。 师:怎样使我的影子和我的身体分离开? 生:跳起来。(3) 影子的颜色。 学生比较玻璃、带颜色的塑料的影子。 师:像玻璃这样透明物体的影子和不透明物体的影子颜色有什么区别吗?学生发现多数物体的影子是黑色的,而带颜色的透明物体的影子是有颜色的。 生:当。
6.影子的秘密。
师:刚才在游戏过程中,你发现了影子的哪些新秘密?
(1)影子的方向。
生:影子与光源总是反方向的。影子在左,光源在右,影子在右,光源在左。
师:早上你的影子该在哪一面,为什么?
师:傍晚你的影子该在哪一面,为什么?没有仔细观察的同学,老师请你们仔细观察后再告诉我。
(2)影子会动:
被照的物体动,影子就会动。
生:我动影子就动。
师:怎样使我的影子和我的身体分离开?
生:跳起来。
(3) 影子的颜色。
学生比较玻璃、带颜色的塑料的影子。
师:像玻璃这样透明物体的影子和不透明物体的影子颜色有什么区别吗?
学生发现多数物体的影子是黑色的,而带颜色的透明物体的影子是有颜色的。
生:当有墙挡着时,影子会落在墙上。
师:高个和矮个同学比较,谁的影子长?你从中发现了什么?
生1:被照的物体大,影子就大。
生2:影子的大小和光源离物体的远近有关。
生3:影子没有鼻子、眼睛。
生4:影子是我们挡住光线形成的。
……
7.第三次测影子。
师:站回到你的影子上,刚开始是什么姿势就做什么姿势。再画画、测测自己的影子现在在哪儿,记下长度和时间。看看墙的影子现在在哪儿,找个同学画个记号。看看教学楼的影子现在在哪儿,找个同学画个记号。
师:你发现什么了?
生:影子的大小位置变了。
师:影子在悄悄地变,为什么?
学生看看太阳的位置,发现因为太阳在动,所以影子就会动。影子有时比自己的身高长,有时比自己的身高短。
师:今天的作业是进一步探索阳光下影子的规律,看看中午和下午影子的长短位置有什么变化。
8.你还想和影子玩什么游戏?
不错哦 生1:皮影戏。
生2:踩影子。
生3:影子接龙。
生4:影子造型、手影。
生5:和影子跳舞。
学生和影子游戏。
师:注意安全,玩时要将我们学到的有关影子的知识灵活加以运用,看看你还能不能发现影子的新秘密。
放音乐,分组游戏。
(三)影子的利用
师:学了影子的知识,我们要在生活中灵活运用。在生活中,哪些地方用到了影子?
生1:树阴下乘凉。
生2:太阳伞。
生3:遮阳帽。在强烈的太阳光下我们可以用这些方式来保护皮肤。
生4:皮影戏。
生5:凉亭。
生6:窗帘。
(四)小结
师:和影子一起玩,有趣吗?下次我们继续来和影子一起玩好吗?
〖教学反思〗
学生是活泼纯真的,他们好动,对新事物充满了好奇心。他们喜欢有自己的活动天地,更喜欢自己动手、动脑去发现大自然的秘密。因此这节品德与生活课我不再把学生禁锢在教室这个小天地,也不局限于书本上的知识,而是真正给学生营造了一个宽阔的室外活动舞台。
开始,我还担心学生会像放羊一样散乱,不好组织。但是在课上,学生投入的热情却出乎我的意料,每个学生都积极地参与。从参与的状态来看,个个精神饱满,注意力集中,大家兴趣盎然。从参与的广度看,人人参与,时时参与,个人都成为活动的主人,学生们通过自己亲眼观察、动手测量、动脑思考,发现了光和影子的秘密。从参与的效果看,学生确实在有趣的活动体验中,积累了经验,丰富了自我,发展了能力。当他们发现因为人动影子就动,自己无法画出自己的影子时,便想办法和小伙伴合作。学生们发现与人合作完成任务要比自己一人完成容易得多,在其中体验到与人合作的和谐美。通过这个活动,每个学生不论知识技能,还是学习的方法及情感、态度、价值观,都有一定发展与提高。太阳就像个神奇的魔术师一样,那变来变去的影子,把学生们带入了一个奇妙的世界,学生和影子一起游戏,大自然在悄悄地向学生们诉说着小秘密,学生们都入到参与的快乐中、体验的兴奋中、收获的乐趣中与成功的喜悦中。
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