〖活动目标〗
1.了解身体的主要结构和功能，知道身体部分部位的特点。
2.了解基本的保健常识，懂得爱惜自己的身体。
3.纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。
〖活动准备〗
（一）学情分析
我校是一所省农村示范校，市文明校。学校很重视学生的全面发展。在健康教育方面，除了每年组织学生进行体检，及时进行反馈与治疗之外，在平时的教育教学活动中，老师重视培养学生的健康意识和进行有关的思想教育。本班41位学生大部分身体状况不错，但是有一部分学生缺乏良好的卫生和饮食习惯。同时，学生还较缺乏保护身体的意识，对保护的方法一知半解。另外，本班学生活泼好动、团结，自主学习能力和动手能力较强，具有一定的表演欲望。
（二）物质资料准备
1.头饰：牙、胃、肠。
2.调查表格。
〖活动时间〗
2～3课时。
〖活动过程〗
（一）导入新课，调查情况
师：同学们，今天我们这里来了两位小伙伴，大家认识它们吗？（出示牙、胃头饰）
师：这几个伙伴在你们身体里过得还好吗？
生（挺伤心地）：我的几颗牙坏掉了。
生：我有几颗牙掉了到现在还没长出来。
生（感到骄傲）：我的牙很健康。
生：我有时候肚子痛，不知道是不是胃痛。
师：你能指给老师看看吗？
生指痛处。
师：是呀，你以后可要注意保护呀！
生点点头。
……
师：看来，有的同学的身体还不是很健康，下面我们分三个小组根据表格调查一下我们班同学的身体情况。
各组组长分配任务，抓紧时间调查自己和伙伴的牙齿、胃肠状况。教师帮助统计，并及时展示。
师：老师为健康的同学感到高兴，有问题的同学也不要伤心，赶快解决还来得及。今天，我们来谈谈――保护我们的身体。（出示课题）
（二）与“牙”对话，设法保护
1.通过与“牙”的对话，掌握有关牙的知识。
师：“牙齿”有一些问题想问同学们。
“牙”：同学们，我们一天应该刷几次牙？
生：一天应该刷两次牙。
生：不对，应该刷三次牙。
生：我觉得该刷四次牙。
师：我们一天至少刷两次牙，用完餐最好漱口，保持口腔清洁。
“牙”：怎样刷牙才是正确的？
生：应该这样刷。（边说还边做动作）
生：我觉得要这样刷。（与前一个同学不一样）
学生纷纷做起刷牙的动作，但是，正确的没有几个。
师：没关系，这里有一首儿歌，相信你们读完后就懂得了。
出示刷牙歌，学生诵读。
师：老师这里有一把牙刷和一副牙齿，谁能帮它刷一刷。
教师拿出牙刷和牙齿模型，这下学生们基本都做得正确。
师：让我们一起边读儿歌边刷刷牙，好吗？
学生们在比比读读中快乐掌握正确的刷牙方法。
师：以后，你们可要按时刷牙哦。
“牙”:新长出来的牙坏掉了，还能再长出来吗？
生：可以，你看我的一颗牙掉了又长出来了。
师：你那颗牙掉了几次？
生：一次。
师：那你这颗牙就是新长出来的牙。
生：我奶奶掉了好几颗牙都长不出来了。
师：我们的“牙”伙伴为我们带来了一个小知识，请你们从中找到答案。
出示“小知识”：出生后第一次长出来的牙叫乳牙。在七、八岁时会换牙，新长出来的牙就要用一辈子的。
2.“牙医博士”解决同学们的问题。
“牙”：同学们，刚才通过调查，一些同学的牙齿有问题。下面，我请我的好朋友――“牙医博士”帮你们解决。