〖点评〗
点评一
案例设计遵循学生的生活逻辑和“渐进性”原则。学生“搜集、整理诚实故事”的过程是一个自我教育的过程；学生“交流诚实故事”的过程是一个共同分享、互相教育的过程；学生“创编、表演诚实故事”、“总结评价”的过程是一个教育内化的过程。活动中的关于不诚实害死自家肥猪的故事，真实感人，给人留下深刻的印象，形象而生动地诠释了“只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知”。本主题活动搜集故事是基础，教师对此要作必要的指导。
点评二
值得注意的是，教师对学生的活动缺乏有效指导，对学生的经验提升得不够。如在讲完故事后，教师仅引导学生关注“各组讲得怎么样”，这样的引导偏离了活动目标的要求，使学生的注意力偏向了讲故事的技巧，而不是去思考故事的意义和启迪。“创编故事、表演活动”等也有活动形式化的倾向，对学生现实中的行为没有进行针对性的指导。
另外，从故事中所暴露出来的安全问题(“灭鼠药”放在灶头)应引起教师注意，及时与家长取得联系，避免造成其他事故，保证学生能够健康、安全地生活。
Tag:二年级思品教学设计，二年级思品教学设计方案，教学设计 - 思想品德教学设计 - 二年级思品教学设计