〖活动目标〗
1.收集、讲述诚实的故事，领悟诚实的道理。
2.学会分辨是非，懂得说谎害处大的道理。
3.生活中做一个诚实的好孩子。
〖活动准备〗
（一）学情分析
二年级学生的生活经验还不是那么丰富，分辨是非的能力也不是很强，他们对诚实的理解还不能完全转化为行动，只是停留在口头、表面上，还不能真正领悟诚实的道理。在生活中，这一年龄阶段的学生许多时候是为推卸责任或逃脱惩罚而说谎，家长对孩子这种说谎行为往往是草率处理，这样就会产生消极的影响。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，并从中得到各方面的发展。针对这种现实状况，就需要从学生的生活体验入手，进行具体、客观的引导，让学生获得真切的体验与感悟，从而转化为实际行动。
（二）物质资料的准备
1学生准备相关的道具（如头饰）。
2对教室作适当布置。
〖活动时间〗
课内2课时，课外1课时。
〖活动过程〗
（一）“搜集、整理故事”活动
师：同学们，上次的童话故事会由于大家做了精心的准备，所以开得很成功，你们愿不愿意再举行一次呀？
生：愿意！
师：好！请每位同学搜集一两个有关诚实的故事，可以通过上网、看故事书、向长辈请教等方式来完成，也可以搜集身边的事例。
学生自主搜集、整理故事。
（二）“诚实故事”交流活动
师：同学们，你们知道这节课要做什么吗？
生：举行“诚实故事会”！
师：请大家先把各自搜集到的诚实故事在小组内讲一讲，每组再推选出一名同学在全班讲。
学生分组进行讲述、评议。教师巡视，并深入各组，适时指导。
师：你们准备得很充分，每个组表现都很棒！现在，请各组推选出一名代表上台讲故事。
各组代表依次上台讲故事。
1.故事：撒谎的代价。
那是一天中午，我放学回家，揭开锅盖一看，只有一碗冷饭。我不想吃，但肚子饿得实在厉害，只好自己动手生火热饭。不料，我的衣袖往灶上一带，一个小纸包掉进猪食锅。开始我不以为然，任它泡湿了，后来，我捞上纸包一看，被吓坏了，原来是包“灭鼠药”。我想把药全捞上来，可来不及了，一部分药已浸透在水里。这时，妈妈正好走进来。
妈妈问我发生了什么事，我吓呆了，你可知道我妈打人是最厉害的。于是，我支支吾吾地说：“没……没有……”妈妈半信半疑地走出去了。我心里好像一块石头落了地，但又想，也许妈妈还要重新煮猪食，会发现的。想到这儿，我就动手把猪食一瓢一瓢地从锅里舀进猪食桶。这样，锅里就没有猪食了，干完之后，我心里得意极了，哪知――伤心事还在后头。
下午，放学回家，见猪圈门口围着许多人，我急忙冲上去。啊！我不觉一阵头晕。天哪！我家那头大肥猪死了。妈妈在一旁哽咽着：“也不知道是怎么死的！”唉，我要是不隐瞒错误也不会带来这么大的损失，真是后悔莫及！
我看到妈妈伤心的样子，心里内疚得无法忍受，像有一块沉重的石头压在我心上。我决心把这件事告诉她，任凭妈妈打骂都得忍受。
我对妈妈讲出了真相，出乎意料，妈妈没打骂我，她抚摸着我的头说：“好孩子，你能承认错误就是进步。猪死了是不能活的，打骂也没用。这次，就算是拿一头肥猪买个教训吧！”多好的妈妈呀！我紧紧偎依在她温暖的怀里，流下了一串热泪。
2.故事：诚实的樵夫。
从前，在安静的绿树林深处，有一条水流湍急、闪着银光的河流。河边住着一位贫穷的樵夫，为了维持一家人的生计，他工作非常辛劳。每天他都得肩上扛着一把坚硬、锋利的斧子去森林中砍木头。他总是边走边高兴地吹口哨，因为他想，只要自己身体健康，斧子不出问题，他就能挣到足够的钱来养家糊口。
一天，他正在河边砍一棵很大的橡树。斧头落处，木屑飞扬。清脆悦耳的伐木声在森林中回荡开来，别人还以为有十多个樵夫在工作呢!
干了一段时间之后，樵夫想休息一会儿了。他把斧子放在树边，然后转身想坐下，但突然被一条干裂的老树根绊了一跤，斧子脱手飞出去，顺着河岸滑落到水中。可怜的樵夫瞪大双眼想看清河底的情况，但河水太深了。