发生在肺内的气体交换1

教学目标
    (一)知识
    1.概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。
    2.通过测量胸围差,阐述膈肌的运动,感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的变化,分析呼吸与细胞生命活动的关系。
    (二)能力
    通过探究外界气体是怎样进出肺的,培养学生分析问题的能力。通过测量胸围差等活动,培养学生实践的能力。
    (三)情感态度价值观
    通过分析同学之间胸围差的差异,认同体育锻炼的重要性。
    重点和难点
    外界气体如何进出肺,肺内的二氧化碳如何排出。
    肺泡与血液的气体交换。
    教学准备
    教师:新鲜的猪肺、多媒体课件、模拟隔肌运动的模型。澄清的石灰水,干净的玻璃管,烧杯,香水,广口瓶。
    学生:
    课时安排:2课时
    教学设计
    学 习 内 容
    学  生  活  动
    教   师   活   动
    一、引言:提出问题,引起学生思考。
    通过回忆以前的知识思考问题。
    复习呼吸系统的组成。演示猪肺的通气,提出问题:肺是怎样实现与外界的气体交换的?
    二、解决问题
    外界气体是怎样进出肺的。
    探究:
    1、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化?
    2、呼吸运动时胸廓容积变化的原因。
    3、肺容积的变化与吸气和呼气有什么关系?
    4、为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气?
    第二课时
    5、肺内气体是如何发生变化的?
    6、体内的气体是如何进行交换的呢?
    学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处,做深呼吸,感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化:深吸气肋骨在向上向外运动,胸廓扩大。深呼气肋骨在向下向内运动,胸廓缩小。
    学生实验:测量胸围差,用数据证明胸廓容积的变化。
    测量方法:三人一组、设计表格,做好记录。为了数据准确,应测定三次,取最大值。下表是某位学生测量结果,此为为例,计算:胸围差=吸气后胸围长度-呼气后胸围长度。
    状态
    第一次
    第二次
    第三次
    平静
    80
    80.5
    80
    尽力深吸气时
    90
    91
    90.5
    尽力深呼气时
    78
    77.4
    78.2
    结合测量胸围差的实验结果,分析为什么同学之间的胸围差有差别?
    学生提出假设:胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。
    学生观察动画,阅读书本相关内容,讨论、交流:
    1、呼吸运动时,主要哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化?
    在呼吸肌收缩和舒张时,胸廓容积发生了怎样的变化?
    2、随着胸廓容积的变化,肺的容积发生了怎样的变化?
    3、根据探究结果作出假设:肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗?
    学生观察实验,思考、讨论问题,得出结论:肺容积的变化导致了吸气和呼气。

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