首先，我们来明确本节课的学习目标 生：由于人们的滥砍滥伐，局部生态系统退化是泥石流发生的重要原因
阅读明确本节课的学习目标 创设问题情境，激发学生思维，明确学习目标，积极投入本课的学习。
生态
之旅 下面，我们就走进各种各样的生态系统，去感受其中生机勃勃的景象。 学生浏览查看网页图片：《各种各样的生态系统》 通过优美的画面，让学生形象地感受生态系统，了解生态系统的类型，体会生态系统的和谐之美。 观察草原生态系统，并说出这个生态系统由哪些成分组成？
学生浏览网页图片，思考回答
生：包括植物、动物、微生物以及非生物部分（无机环境）
生：在一定地域内，生物与环境形成的统一整体，叫生态系统。 学生在观察，思索，归纳中，生成生态系统的概念，并创设问题情境，激发学生探究学习兴趣。 用自己的话说出：什么是生态系统？教师进行强调和鼓励性点评 用自己的语言描述生态系统的概念，并列举身边的实例 引导学生利用已有知识经验及新授内容， 学会归纳总结、、活学活用。 教师问：在生态系统中，植物、动物和细菌分别扮演什么角色?发挥了什么作用呢？
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