问题引领，深入探究 提出问题：你还知道哪些事例属于超过生态系统调节能力，从而生态平衡被破坏的
搜集资料，相互交流生态系统被破坏的事例及原因，或说说自己的身边事，与他人共享。 联系实际，通过大量事例触动学生心灵，认识到生态系统所面临的危机、引发深入的思考，形成保护生态系统、保护环境的意识。 通过同学们展示的一件件事例，一组组数据，使我们感受到：环境污染离我们并不遥远，生态保护已经迫在眉睫。2010年的上海世博会，就在生态、环保、低碳方面，为人类的可持续发展开辟了一条通往明天的路。下面，我们“一起去逛世博会”
问：用生态的观点看世博，你有什么收获呢？ 浏览专题网页“开眼界”──一起逛世博，尝试用所学的生态系统的知识来分析世博的:
“低碳”“循环”“节能”
“家园”“和谐”“想象”
合理利用，合理发展生态系统中的四要素，使得人与自然和谐共处，使我们的家园──生态系统维持稳定。 将所学知识活学活用，形成科学的保护生态系统、保护环境的观念。使得本课的知识目标与情感目标得到完美结合。
活学
活用 教师：我们作为新时代的中学生，在生态环保方面更应该走在前列，下面，我们进行“测一测”,──生态环保，知多少？
看来同学们的生态环保知识还真丰富，但是，同学们，你知道吗？早在2008年，保定就和上海同时被世界自然基金会和原建设部一起列为“低碳城市”试点。保定是我家，我们能够为创建“低碳城市”做什么贡献呢？ 争当环保小卫士：
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