小组分工：植物组，动物组，分解者组，非生物组，评委组
任务驱动：组内合作 1、 学生浏览网页，查找并筛选信息，说出生态系统中各成分的作用 2、 3、 学生小组内分工合作，为角色扮演搜集整理素材 通过学生自主学习，得出生态系统中各成分的作用，培养学生分析和处理信息的能力。
通过任务驱动，促进学习方式的转变，实现小组内自主学习、合作学习。 任务驱动：组间竞争
通过同学们的辩论，使我们认识到：生态系统中的四要素是相互作用，密不可分的，如何利用箭头来表示四者之间的关系呢？
小组活动：“谁最重要？” 小组间分角色扮演与争功，阐明自己所扮演的角色在生态系统中所起的作用，从而分析生产者、消费者、分解者和非生物部分之间的关系；评委评出“最佳辩论组”和“最佳辩手” 生： 通过学生的角色扮演与评价，实现过程体验与自评互评。 满载
而归 教师：我们具体来看，生产者与消费者之间的捕食关系。
出示一条食物链及捕食食物链的要点
引导学生尝试在图中画出食物链，给予评价，汇总书写食物链的方法
讲解：
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