环
节
五
编辑顺口溜概括每个时期的特点，概括一个时期之后，鼓励学生自己编写顺口溜
学生领悟顺口溜的含义，并举一反三自己编写（同桌可以相互讨论）。
如：前期为“二消二现”， 二消表现为核膜解体，核仁消失；二现表示为染色体出现和纺锤体出现。
培养合作交流意识，发展语言智能和人际关系智能以及自省智能。
同时可以加强记忆，减轻学生的思维负担。
环
节
六
指导学生盯住染色不放，观察染色体在各个时期形态、数目、行为的变化，然后总结出规律。
依次盯住染色体、染色单体DNA、核膜、核仁，总结它们的变化规律。
1.在了解各个时期特征的基础上，用五条线连起来，做到点线结合，从而有利于构建知识网络。
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