2.培养学生举一反三和知识迁移能力。
环
节
七
描绘染色体数目变化曲线图，并指导学生依次描绘染色单体，DNA变化曲线图
部分学生板演描绘染色体、DNA、染色单体变化曲线图，其余学生随堂画。
为总结有些分裂中遗传物质的倍增和平均分配而得出有些分裂的意义打下基础。
培养学生的数理逻辑智能。
环
节
八
出示不同层次的例题
学生完成练习，巩固所学内容
针对农村学生学习基础差，知识迁移能力弱的学习特点，设计例题时，做到由浅到深，并引导学生要养成知识迁移的习惯。
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