《平行四边形》教学设计
[04-13 04:28:08] 来源:http://www.89xue.com 七年级数学教学设计 阅读:9376次
摘要:的周长为40 cm,若=2 cm,则的长为 cm. 【设计意图】考查平行四边形的周长与边长的关系,以及根据已知条件寻找等量关系,建立方程组解决几何中的计算问题. 4.如图,分别过△的顶点作它的对边的平行线,围成△,则图中共有 个平行四边形. 【设计意图】考查利用平行四边形的定义判定一个四边形是否为平行四边形. 5.如图,已知、是□对角线上的两点,若, (1)求证:上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页。
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的周长为40 cm,若=2 cm,则的长为 cm. 【设计意图】考查平行四边形的周长与边长的关系,以及根据已知条件寻找等量关系,建立方程组解决几何中的计算问题. 4.如图,分别过△的顶点作它的对边的平行线,围成△,则图中共有 个平行四边形. 【设计意图】考查利用平行四边形的定义判定一个四边形是否为平行四边形. 5.如图,已知、是□对角线上的两点,若, (1)求证:
的周长为40 cm,若=2 cm,则的长为 cm. 【设计意图】考查平行四边形的周长与边长的关系,以及根据已知条件寻找等量关系,建立方程组解决几何中的计算问题. 4.如图,分别过△的顶点作它的对边的平行线,围成△,则图中共有 个平行四边形. 【设计意图】考查利用平行四边形的定义判定一个四边形是否为平行四边形. 5.如图,已知、是□对角线上的两点,若, (1)求证:
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