“消元──二元一次方程组的解法”教学设计

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                  （这时教师可以提出问题：这一步的依据是什么？） 把代入①，得         （这时教师可以提出问题：代入②可以吗？） 所以原方程组的解是 （1）提出问题：在这种解法中，哪一步是最关键的？为什么？ 【设计意图】引导学生理解等式性质在加减消元法解方程组过程中的应用，体会解二元一次方程组的关键是把二元一次方程组转化为一元一次方程．   （2）引申问题：能不能先消？ 解：①×2，得      ③    ③-②，得              （这时教师可以提出问题：②-③可以吗？好吗？） 把代入①，得 所以原方程组的解是

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