在教学流程上,我让学生经历: "'依葫芦画瓢'剪--归纳剪纸步骤--仿例制作--体会设计思路--创作设计--欣赏感悟",这样一个循序渐进的过程.在教学过程中我将小组学习与个性化教学有机结合,注重学生之间的合作与交流,多次提供相互交流的机会,让学生分组探讨,共同探索、协商,使他们去表达、去倾听,提出各自的想法,通过一起分担探索中的困惑和艰辛,一起分享成功的喜悦,同学之间的合作明显越来越愉快,达到了情感教育的目标.在学生自主设计新图案时,全班的气氛达到了高潮,同学们争着展示自己的作品,很多的作品非常有创意,非常的精彩!学生的创造力,思维的活跃真的让人惊喜之余,欣然喟叹! 而最后的作品欣赏和感悟,又让学生深深沉浸在我国剪纸艺术的博大精深中,为之陶醉,为之骄傲!同时还满怀将它发扬光大的激情,将本节课升华!
五、拓展延伸:
最后再留个有趣的作业给大家,相信你们会喜欢!
1、运用轴对称,制作一组"可爱的动物"的花边,装饰班里的墙报.
2、阅读材料
剪正五角星
节日前夕,常要制作许多五角金星.我们用折纸的方法,可以直接剪出一个五角星.
方法是这样的:拿一张长方形(或圆形)的纸,先对折,参见图(1)一幅都折成五等分,参见图(2).五等份的折线上,取点A和点C,使OC比三分之一的OA稍微长一点,沿斜线AC把图(2)中的阴影部分剪掉,然后把纸展开,就得到了一个正五角星,参见图(3).
若取OC比三分之一的OA长得多(如OC为OA的一半),这时剪出的五角星就不一样了,它的五个角的边比较短.见图(4);而当沿直角方向剪去,展开后则成了一个正五边形,见图(5).
试试看,并想一想,这种折纸剪正五角星的方法,其中隐含着什么数学道理呢?
剪 纸
剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一,它不仅表现了群众的审美爱好,还含蕴着民族的社会深层心理.因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎.
剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面.现在,剪纸更多地是用于装饰.剪纸可用于点缀壁、门窗 、房柱、镜子、灯和灯笼等,也可为礼品作点缀之用,甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人.人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型.
剪纸的造型艺术更是堪称绝妙.聪明的艺人在表现"猫捕鼠"时竟创造出"鼠在透明猫腹"的奇特效果,天真烂漫的风格十分耐人寻味.陕西剪纸的牛,把牛身上的漩毛作极度夸张而成为牛身上的装饰花纹,既增添了视觉的动感变化,又加强了形式美感.
剪纸按制作方法分,主要有剪纸和刻纸;按表现形式分类,主要有单色和点彩.剪刀剪纸,历史悠久,但由于加工数量的限制,逐渐被刻纸取代,刻纸的优势在于,以此可以加工多张,刀法变化多端,具有丰富的表现力,作为剪纸艺术的分支,已经在我国处于主导地位.单色剪纸和点彩剪纸,尽管各有千秋,但是,真正的优秀剪纸,应属单色,因为单色剪纸,突出了"剪"的艺术主题,来不得半点虚假.而点彩剪纸,俗称"三分剪,七分染.",所用品色,很短时间内,就会形成污染并脱色,脱色的剪纸,毫无欣赏价值.
www.89xue.com 真正优秀的剪纸,当属江苏的扬州和天津的杨柳青的单色剪纸.两地的剪纸,以造型优美、纸张考究、刀功犀利而着称,就其渊源,扬州和杨柳青,皆为举世闻名的书画艺术之乡,两地的剪纸艺术在深厚文化底蕴烘托下,烘托下,自然卓越不群.
最后的作业设计也是本节课的一个拓展和延伸.
活动拓展:
组织开展全班学生剪纸作品展览评比活动,让每个学生选出自己最满意的一幅剪纸作品在班内展览,由全班学生评选,可以设立各种奖项:如创新奖、立意奖、制作奖品、优秀奖,等等,让学生获得成功的喜悦.还可以制作"剪纸获奖作品"展版,在校内巡展.
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