正切和余切教案1

一、素质教育目标
    (一)知识教学点
    使学生了解正切、余切的概念,能够正确地用tgA、ctgA表示直角三角形(其中一个锐角为∠A)中两边的比,了解tgA与ctgA成倒数关系,熟记30°、45°、60°角的各个三角函数值,会计算含有这三个特殊锐角的三角函数值的式子,会由一个特殊锐角的三角函数值说出这个角的度数,了解一个锐角的正切(余切)值与它的余角的余切(正切)值之间的关系.
    (二)能力训练点
    逐步培养学生观察、比较、分析、综合、概括等逻辑思维能力.
    (三)德育渗透点
    培养学生独立思考、勇于创新的精神.
    二、教学重点、难点
    1.重点:了解正切、余切的概念,熟记特殊角的正切值和余切值.
    2.难点:了解正切和余切的概念.
    三、教学步骤
    (一)明确目标
    1.什么是锐角∠A的正弦、余弦?(结合图6-8回答).
    2.填表
    3.互为余角的正弦值、余弦值有何关系?
    4.当角度在0°~90°变化时,锐角的正弦值、余弦值有何变化规律?
    5.我们已经掌握一个锐角的正弦(余弦)是指直角三角形中该锐角的对边(邻边)与斜边的比值.那么直角三角形中,两直角边的比值与锐角的关系如何呢?在锐角三角函数中,除正、余弦外,还有其它一些三角函数,本节课我们学习正切和余切.
    (二)整体感知.
    正切、余切的概念,也是本章的重点和关键,是全章知识的基础,对学生今后的学习或工作都十分重要.教材在继第一节正弦和余弦后,又以同样的顺序安排第二节正切余切.像这样把概念、计算和应用分成两块,每块自成一个整体小循环,第二循环又包含了第一循环的内容,可以有效地克服难点,同时也使学生通过对比,便于掌握锐角三角函数的有关知识.
    (三)重点、难点的学习与目标完成过程
    1.引入正切、余切概念
    ①本节课我们研究两直角边的比值与锐角的关系,因此同学们首先应思考:当锐角固定时,两直角边的比值是否也固定?
    因为学生在研究过正弦、余弦概念之后,已经接触过这类问题,所以大部分学生能口述证明,并进一步猜测"两直角边的比值一定是正切和余切."
    ②给出正切、余切概念如图6-10,在Rt△ABC中,把∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切,记作tgA.
    并把∠A的邻边与对边的比叫做∠A的余切,记作ctgA,
    2.tgA与ctgA的关系
    tgA·ctgA=1)
    这个关系式既重要又易于掌握,必须让学生深刻理解,并与tgA=ctg(90°-A)区别开.
    3.锐角三角函数
    弦、余弦、正切、余切都叫做∠A的锐角三角函数.
    锐角三角函数概念的给出,使学生茅塞顿开,初步理解本节题目.
    问:锐角三角函数能否为负数?
    学生回答这个问题很容易.
    4.特殊角的三角函数.
    ①教师出示幻灯片
    三角函数/0°/30°/45°/60°/90°
    请同学推算30°、45°、60°角的正切、余切值.(如图6-11)
    通过学生计算完成表格的过程,不仅复习巩固了正切、余切概念,而且使学生熟记特殊角的正切值与余切值,同时渗透了数形结合的数学思想.
    0°,90°正切值与余切值可引导学生查"正切和余切表",学生完全能独立查出.
    5.根据互为余角的正弦值与余弦值的关系,结合图形,引导学生发现互为余角的正切值与余切值的关系.

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