二次函数与一元二次方程教案2

教学目标
    (一)教学知识点
    1.能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根.
    2.进一步发展估算能力.
    (二)能力训练要求
    1.经历用图象法求一元二次方程的近似根的过程,获得用图象法求方程近似根的体验.
    2.利用图象法求一元二次方程的近似根,重要的是让学生懂得这种求解方程的思路,体验数形结合思想.
    (三)情感与价值观要求
    通过利用二次函数的图象估计一元二次方程的根,进一步掌握二次函数图象与x轴的交点坐标和一元二次方程的根的关系,提高估算能力.
    教学重点
    1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体会方程与函数之间的联系.
    2.能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根.
    教学难点
    利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根.
    教学方法
    学生合作交流学习法.
    教具准备
    投影片三张
    第一张:(记作§2.8.2A)
    第二张:(记作§2.8.2B)
    第三张:(记作§2.8.2C)
    教学过程
    Ⅰ.创设问题情境,引入新课
    [师]上节课我们学习了二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与x轴的交点坐标和一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的关系,懂得了二次函数图象与x轴交点的横坐标,就是y=0时的一元二次方程的根,于是,我们在不解方程的情况下,只要知道二次函数与x轴交点的横坐标即可.但是在图象上我们很难准确地求出方程的解,所以要进行估算.本节课我们将学习利用二次函数的图象估计一元二次方程的根.
    Ⅱ.讲授新课
    一、利用二次函数的图象估计一元二次方程x2+2x-10=0的根.
    投影片:(§2.8.2A)
    下图是函数y=x2+2x-10的图象.
    [师]从图象上来看,二次函数y=x2+2x-10的图象与x轴交点的横坐标一个在-5与-4之间,另一个在2与3之间,所以方程x2+2x-10=0的两个根一个在-5与-4之间,另一个在2与3之间.这只是大概范围,究竟更接近于哪一个数呢?请大家讨论解决.
    [生]有关估算问题我们在前面已学习过了,即是用试一试的方法进行的.既然一个根在-5与-4之间,那这个根一定是负4点几,所以个位数就确定下来了,接着确定十分位上的数,这时可以用试一试的方法,即分别把x=-4.1,-4.2,…,-4.9代入方程进行计算,哪一个值能使等式成立(或哪一个值能使等式近似成立),则这个值就是方程的根(或近似根).
    [师]由于计算比较烦琐,所以大家可以用计算器进行计算.
    [生]从图象上看,x的取值应大于-4.5,所以可以只代入-4.1,-4.2,-4.3,-4.4这四个数进行计算,利用计算器进行探索.
    x -4.1 -4.2 -4.3 -4.4
    y -1.39 -0.76 -0.11 0.56
    从上表可知,当x取-4.1,-4.2,-4.3,-4.4时,y的值都不等于0,所以x的取值还不准确,应继续估计百分位上的数,十分位上的数字应取y的值和零最接近的数字.所以x应取负的4点3几.再按同样的方法求百分位上的数字.依次类推,即可求出比较准确的x的值.
    [师]大家的分析非常到位、确实应按这样的步骤进行,但我们的重点是求解方程的思路,而不是求解的结果.因此本书规定用图象法求一元二次方程的近似根时,结果只取到十分位.
    [生]因此,x=-4.3是方程的一个近似根.
    [师]有了上面的分析和结果,求另一个近似根就不困难了,请大家继续.
    [生]另一个根在2与3之间,应是2点几,再用计算器进行探索.

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