I usually get up at 6:30. I sometimes get up at 8:00.
I often go to bed at 10:00 p.m. I sometimes go to bed at 12:00 p.m.
启发学生说说usually、often、sometimes三个频度副词的不同。
教师总结:usually通常,频率较高;often经常,频率仅次于usually,sometimes有时,频率较低。
准确理解三个频度副词的不同之处,为今后的正确使用奠定基础。
活动五 学习对话
教学参考时间:5-7分钟
(1)教师播放Let’s talk部分对话录音,学生跟读。
(2)学生两人一组练习朗读对话。
(3)教师出示短语卡片:eat dinner do homework have music class play badminton和教材P5 Let’s talk对话旁边的四幅插图,请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。
(4)学生两人一组用以上四幅图内容替换,进行改编对话。
A:When do you...?
B:At... What about you?
A:I usually ... at ... When do you ... ?
B:At...
A:When do you ... ?
B:At... And you?
A:At...
(5)请几组学生为全班演示。
培养学生使用所给材料应用语言的能力,在创新中巩固所学句型。
4、 Let’s play (趣味操练)
活动六 句子接龙
教学参考时间:3-4分钟
将学生分为6人一组,以小组间展开句子接龙比赛:第一个学生说When,第二个人说:When do you,第三个人接着说:When do you get up? 第四个人开始回答:I usually ,第五个人:I usually get up,第六个人:I usually get up at 9:30. 所用短语尽量不要和别人重复,时间安排要合理。比比哪组配合得好。
不错哦 巩固句子结构。
活动七 调查活动
教学参考时间:3-4分钟
(1)教师将Let’s find out部分调查表复印件发给学生。
(2)学生两人一组开始互相调查并记录:
A:When do you....? B:At ...
(3)告诉学生如有富余时间可以补充调查内容,将涉及到的短语和时间进行记录。
让学生在任务中进一步应用语言,从而使本课重点语句结构得到充分巩固。
4、Consolidation and extension 巩固与扩展
活动八 调查反馈
教学参考时间:3分钟
(1)教师随意拿起几名同学的调查表进行叙述:... gets up at ..., goes to school at ... , does morning exercises at ..., eat dinner at... and goes to bed at ....
(2)请同学逐一讨论这样安排时间是否合理,从而让学生学会思考如何更好地安排作息时间,从而养成良好的作息习惯。
该项活动涉及到一般现在时动词的第三人称单数形式,超出了教学目标范围,所以教师可以根据学生的接受能力自行取舍,但引导学生养成良好的作息习惯教师还是应在本节课教学过程中渗透的。
活动九 练一练
教学参考时间:5-7分钟
(1)完成活动手册P2—3
a、请学生分别说出图中显示的动词短语:get up、do morning exercises、go to school、eat dinner、eat lunch、go to bed。
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