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影子的探索 北师大版二年级下

[07-17 20:33:19]   来源:http://www.89xue.com  二年级思品教学设计   阅读:9312
摘要:〖活动目标〗1.获得影子的新知识。2.感受影子的奇妙和有趣。3.发展主动探索的能力。〖活动准备〗(一)学情分析二年级的学生对影子并不陌生,但缺乏更深层的认识。因此,通过与影子做游戏、测量影子等活动,能让学生直观感受影子,产生探索影子的兴趣。同时,在活动中应注意引导学生学科学、爱科学、用科学,养成良好的科学素养。让学生体验在生活中学习科学的乐趣,发展他们的主动探索能力,力求让学生在活动中去感受、去发现身边的科学。 (二)物质资料准备 米尺。〖活动时间〗2课时(第一课时在室外,第二课时在室内)。〖活动过程〗 第一课时 (一)影子游戏1.活。
影子的探索 北师大版二年级下,标签:二年级思品教学设计方案,http://www.89xue.com

〖活动目标〗

  1.获得影子的新知识。
  2.感受影子的奇妙和有趣。
  3.发展主动探索的能力。

〖活动准备〗

  (一)学情分析
  二年级的学生对影子并不陌生,但缺乏更深层的认识。因此,通过与影子做游戏、测量影子等活动,能让学生直观感受影子,产生探索影子的兴趣。同时,在活动中应注意引导学生学科学、爱科学、用科学,养成良好的科学素养。让学生体验在生活中学习科学的乐趣,发展他们的主动探索能力,力求让学生在活动中去感受、去发现身边的科学。
     
  (二)物质资料准备

      米尺。

〖活动时间〗

  2课时(第一课时在室外,第二课时在室内)。

〖活动过程〗

    第一课时                            
  (一)影子游戏
  1.活动导入。
  师:今天我给大家出个谜语,请你们猜一猜:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走,一到黑处就分手。
  生:我知道!是影子。
  师:你是怎么知道谜底是影子的?
  生1:因为影子是乌黑的。
  生2:太阳光下有影子。
  生3:到黑的地方就和影子分手了。
  生4:在黑的地方就没有影子了。
  师:为什么到黑的地方就没有影子了呢?
  生1:因为没有太阳了。
  生2:因为没有光了!
  师:你说得真好!在明媚的阳光下,你看到自己的影子了吗?
  生:看到了!
  师:既然影子是我们的好朋友,那就和它一起做个快乐的游戏吧!在游戏过程中大家好好观察影子,看看谁的发现多。
  2.分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。
  3.初步认识影子的特点。
  师:刚才大家和影子玩得真开心,那在游戏当中你有什么发现?
  生1:我发现我的影子特别黑。
  生2:我的影子会动,它老跟着我!我跑得快,它也跑得快;我跑得慢,它也跑得慢。
  师:看来影子真是我们形影不离的好朋友呢!
  生3:太阳和我的影子不在一个方向。
  师:它们分别在哪个方向?
  生3:太阳在东,我的影子在西。
  生4:是西方偏北。
  师:你观察得真仔细!
  生5:我用脚量了量同桌同学的影子,有10步长。
  生6:我发现我的影子比××的短一点儿。
  生7:因为你个子比我矮,影子就短。
  师:看来大家的发现还真不少,在日常生活中关于影子你还有什么发现?
  生:晚上我从路灯下走的时候,影子一会儿在前,一会儿在后;一会儿长,一会儿短。
  师:看起来影子好像在和我们捉迷藏一样。
  生:放暑假的时候,有一天上午我和同学在树阴下玩球,下午再去的时候,那儿就没有树阴了,树阴转到别处去了。
  师:这是怎么回事儿?
  生:这是因为太阳转走了。
  师:太阳转,树阴的方向也就跟着变了。看来影子的方向是会变化的。
  生:影子的长短也能变,中午的影子就特别短。
  师:是什么使影子的长短发生变化的?
  生:是太阳吧?
  师:是真的吗?我们用什么方法来证明你的说法正确呢?
  生1:太阳照着你的时候看看它的方向,然后把影子画下来,量量长短。
  生2:上午、中午的影子都要量才能比出来长短。
  生3:刚才×××说用步子量,我觉得这个方法也可以。
  生4:直接用尺量就行。
  师:对,这个方法测量更准确!老师发给各组一个米尺,让我们亲自测量一下,看看太阳和影子的变化有什么关系。
(二)测量影子
  1.明确测量方法。
  师:谁能具体说说测量的方法?
  生1:先找到一个位置,站直。让我们组的同学帮我量。
  生2:把尺拉直,不然不准确。
  生3:要用尺从脚跟量到影子的头顶。

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