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人教版数学第四册教案

[05-16 20:52:55]   来源:http://www.89xue.com  二年级数学教案   阅读:90
摘要: 教学过程 一、整理和复习混合运算 1.第26页第1题,可先让学生独立做,教师巡视,然后共同订正. 使学生明确,在没有括号的两步式题可分成四种情况:(1)只有加、减法,(2)只有乘、除法,(3)有乘法和加、减法,(4)有除法和加、减法.前两种情况的运算顺序都是按从左往有的顺序算,第(3)种情况先算乘法,第(4)种情况先算除法;有括号的两步式题,一律先算括号里面的. 2.第26页第2题,让学生自己做,订正时指名说一说运算顺序. 二、整理和复习两步应用题 第27页的第3题,先让学生8己做第1小题.订正时,让学生按照教师的提问说一说解题思路.然后,启发学生改变这道题的后一个条件。
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    教学过程
    一、整理和复习混合运算
    1.第26页第1题,可先让学生独立做,教师巡视,然后共同订正.
    使学生明确,在没有括号的两步式题可分成四种情况:(1)只有加、减法,(2)只有乘、除法,(3)有乘法和加、减法,(4)有除法和加、减法.前两种情况的运算顺序都是按从左往有的顺序算,第(3)种情况先算乘法,第(4)种情况先算除法;有括号的两步式题,一律先算括号里面的.
    2.第26页第2题,让学生自己做,订正时指名说一说运算顺序.
    二、整理和复习两步应用题
    第27页的第3题,先让学生8己做第1小题.订正时,让学生按照教师的提问说一说解题思路.然后,启发学生改变这道题的后一个条件,编成一道连减的两步应用题.
    再让学生做第2小题,订正后,启发学生把第2小题改变最后一个条件,编成一道含有除法的两步应用题.
    然后,让学生做第3小题.最后让学生做第4小题.可让学生多说一说,只要符合题意便可,但要求不能过高.
    课间活动.
    三、巩固练习
    做练习七的第1~4题.
    1.第1题,让学生自己做.教师巡视,注意书写格式和运算顺序.订正时指名说一说运算顺序.
    2.第2题,先让学生自己做.教师巡视,发现问题及时给予帮助.最后集体订正.
    3.第3题,让学生独立做,集体订正.
    4.第4题,让学生读题后,自己做,教师巡视,重点看哪些学生没有看出“6元钱”是多余条件.订正时,要让这些学生说一说自己是怎样想的.最后使学生认识到:要求可以分给几个斑,只要知道第一、三个条件就可以了,第二个条件是多余的.
三  万以内数的读法和写法

第一课时

教学内容 
三位数的数法

教学要求:认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。借助计数器掌握三位数的数法,并在数数中加深对“十进关系”的理解。
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教学重点:认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。

教学难点:借助计数器掌握三位数的数法,并在数数中加深对“十进关系”的理解。
教学过程:
一、 复习
1、 提问:最大的一位数是多少?加上1位是几位数?
2、 按照10、20、30、、、、、的规律要全体学生数到90,再数91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是几位数?
3、 怎样数一百以后的三位数?
二、 新授
板书课题:三位数的数法
1、 教学例子1
(1) 出示小木块,一个一个地数,从1数到10,教师板书:10个一是十。提问:十里面有几相一?
出示十个木块一条的实物或图片,一十一十地数,从10 数到100,提问:一百里面有几个一?几个十?
板书:10 个十是一百。
(2) 出示把10个小木条换成由100小木块排成的一层木块,说明数大些的数,可以一百一百地数,从一百数到九百。
提问:九百里面有几个一百?再添上一个一百是多少?
板书:10 个一百一千。
(3) 全班同学齐读教师板书的内容
教师说明百和千是新认识的计数单位,它们是相互紧邻的邻居,又称它们是相邻的计数单位。板书:相邻
(4) 让学生看课本例子1的插图,齐读结语并回答:
十里面有几个一?十和一有什么关系?
一百里面有几个十?百和十有什么关系?
千和百之间是不是十进关系?为什么?
板书:一-----十------百------千。
         10    10    10
(5) 小结:每两个相邻计数单位之间都是十进关系。

2、 教学例子2
用计数器帮助数数
(1) 出示计数器,让学生说说从右往左每一档所表示的数位名称。重点认清千位在右边第几位,与哪一位相邻。要学生在计数器上找出千位。教师在个位上拨珠,学生回答表示的数是多少。

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