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人教版数学第四册教案

[05-16 20:52:55]   来源:http://www.89xue.com  二年级数学教案   阅读:90
摘要:(2) 教学例2的(1)借助计数器,教师拨珠,学生装数数,从一百起,一百零一、一百零二、、、、、、,当数到一百零九时,提问:“在个位上再加一个珠子,个位上就有几个一”“10个一是多少?这时该怎么样拨珠?”“各个数位上的数是怎么样变化的?接下去怎么样数?”当数到一百一十九时,要注意各个数位上的变化情况。(3) 教学例2的(2)要学生在计数器上拨出一百九十八,边拨珠边数数,数到一百九十九时,提问:“个位上再加上一个珠子,九十九后面是多少?应该怎么样拨珠?“为什么是数二百而不是向百位进一吗?“再继续数到二百零六。教师还可提问:一百九十九加一是二百,那么二百九十九加一是几百?三百九十九加一是多少 ?、、、、、、九百九十九。
人教版数学第四册教案,标签:二年级数学教案模板,http://www.89xue.com
(2) 教学例2的(1)
借助计数器,教师拨珠,学生装数数,从一百起,一百零一、一百零二、、、、、、,当数到一百零九时,提问:“在个位上再加一个珠子,个位上就有几个一”“10个一是多少?这时该怎么样拨珠?”“各个数位上的数是怎么样变化的?接下去怎么样数?”
当数到一百一十九时,要注意各个数位上的变化情况。
(3) 教学例2的(2)
要学生在计数器上拨出一百九十八,边拨珠边数数,数到一百九十九时,提问:
“个位上再加上一个珠子,九十九后面是多少?应该怎么样拨珠?
“为什么是数二百而不是向百位进一吗?“再继续数到二百零六。
教师还可提问:一百九十九加一是二百,那么二百九十九加一是几百?三百九十九加一是多少 ?、、、、、、九百九十九加后面的数是多少 ?
3、 小结:掌握计数单位和每相邻两个计数单位的十进关系,根据需要可以用不同的计数单位来数数。

三、 巩固练习
课本第30页“做一做“习题
学生在计数器上边拨珠边数数,教师巡视后订正。

第二课时

教学内容
三位数的读与写法

教学要求
掌握三位数的组成,理解百位、十位和个位上的数所表示的意思,能正确地读写三位数。

教学难点
掌握三位数的组成

教学难点
理解百位、十位和个位上的数所表示的意思,能正确地读写三位数。
教学过程
一、复习
1、 口答:
(1) 我们已经学习了哪些计数单位?
(2) 这些计数单位之间的关系是怎样的?
2、 读写两位数。
(1) 教师在计数器上拨出48,提问:“计数器上的数是多少?它是几位数?是由几个十和几个一组成的?”
“这个数怎么读?怎么写?”指名学生到黑板上写出来。
(2) 教师在计数器上拨出80。同上题一样提问,指名学生读写出来。
(3) 教师指出:写两位数时要从高位写起,十位上是几写几,个位上是几也写几,个位上一个没有就写0。读两位数也从高位读起,十位上是几就读几,个位上是几也读几,个位上是0就不读
二、新授
揭示课题并板书:三位数的读写法。
1、 教学例3。大屏幕出示例3的实物图。引导学生观察后提问:“图里一共有多少根小     棒?”“这个数是由几个百、几个十、几个一组成的?”
    指导学生看每大捆是由10 个小捆组成的,每小捆是由10根组成的。提问:“每大捆里有多少个10?”“10个10是多少?”“2捆是多少根?”
指名学生说图里小棒组成的数。
指导学生看课本例3,把数字填在书上。
2、 做例3下面“做一做”习题。
让学生独立完成,把观察结果填在书上,再指名学生口答,说说为什么?
3、教学例4。出示计数器,指名说说数位的意义和顺序。
(1) 教师在计数器上拨出126。引导学生观察后提问:
“这个数是由几个百、几个十、几个一组成的?这个数怎么读?怎么写?”
学生回答时教师边板书:写作126,读作一百二十六。
(2) 用同样方法教学第二、三个数。指出第二个数十位是0,第三个数个位是0的该怎么读、怎么写?
4、小结。三位数的读法:
(1) 从百位起,按照数位顺序读;
(2) 百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几;
(3) 数中间有一个0,就读“零”,末尾的0都不读。
三位数的写法:
(1)从百位起,按照数位顺序读;
(2)几百就在百位上写几,几十就在十们上写几,几个就在个位上写几;
(3)数中间或末尾那一位上一个也没有,就在那一位上写0。
三、巩固练习。
课本第31页下面“做一做”习题。
第1题,指名读、齐读。指名说说中间和末尾有0的读法。
第2题,由学生独立写在课本上,指名板演,共同订正。重点说说四百和六百零五末尾和中间有零的写法。
第3题可让同桌同学互相数数。


第三课时

教学内容
四位数的读法

教学要求
初步掌握万以内的数位顺序和读法,能够正确地读万以内的数

教学重点
初步掌握万以内的数位顺序和读法

教学难点
能够正确地读万以内的数

教学过程
一、 复习
指名读出下面的数

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