人教版数学第四册教案

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3．做例2下面“做一做”中的练习题，提醒学生在做题前先想一想运算顺序，再一步一步地进行运算，教师注意巡视，辅导学习有困难的学生，然后，共同订正。
课间活动。
4．教学例3.
教师出示例3.
教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么共同的地方？（有加、减和除法运算；它们都有除法运算。）
教师：在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。
教师：左边的算式要先算什么？（先算除法。）
学生回答后，教师用红粉笔在除法下面画一横线，强调虽然除法在后面，也要先算除法，接着教师可鼓励学生在书上写出脱式运算的过程。教师巡视，帮助学习有困难的学生。最后，集体订正，帮助学习有困难的学生纠正错误。
让学生齐读教科书第10页例3上面的法则，并指名复述。
5．做例3 下面“做一做”的习题，提醒学生在做题前先想一想运算顺序，再一步一步地进行运算。教师注意巡视，辅导学习有困难的学生，然后，集体订正。
6．小结。
教师：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算什么？有除法和加、减法，要先算什么？
三、巩固练习
    1．做练习三的第1题，学生独立做，教师巡视，发现问题及时纠正，订正时，要让学生说说先什么和书写格式应注意的问题。
    2．做练习三的第2 题，先让学生自己检查、改正，然后共同讨论。
3．做练习三第3题，学生独立做，教师巡视，注意书写格式，发现问题及时辅导，最后集体订正。
课题二：混合运算（二）
    教学内容
    教科书第10页例4，练习三的第 4～8题。
    教学目的
    1．使学生认识括号在运算式题中的作用，进一步掌握式题的运算顺序。
    2．通过给应用题填条件、补充问题的练习，为后面教学两步应用题做准备。
    教学重点
    掌握有括号、含有两级运算的两步式题的运算顺序。
    教学难点
    正确进行运算。
    教具准备
    复习两步计算式题的小黑板（将练习三的7、8题写在小黑板上）。
    教学过程
    一、复习
    教师出示下面的复习题：
     7×4+25                7×4—25              52—4×7
     63÷9+5                63÷9—5              8—48÷8
    先让学生独立做，教师巡视，最后集体订正，并让学生说一说运算顺序。
    二、新课
    1．教学例4．
   教师出示例4．
    教师：这两个算式有什么相同的地方？（这两个算式里都有括号．）
    教师：两步式题里有括号，计算时应先算什么？（应先算括号里面的．）
    教师：对．算式里有括号，要先算括号里面的．
    左边的式题，教师可边指名说脱式运算的过程边板书．强调先算括号里面的和书写格式应注意的事项．
    右边的式题，可先放手让学生自己做，教师巡视．针对出现的问题，注意订正．然后让学生齐读教科书第10页例4上面的法则，并指名复述。
    2．做教科书第11页“做一做”的习题．
    （1）第1题，让学生自己做。做之前，先提示学生想一想有括号的式题先算什么．教师巡视，注意运算顺序、书写格式和每一步运算结果是否正确，发现问题及时给予辅导。
    （2）第2题，让学生自己做，做之前，先让学生想一想运算顺序再做，教师巡视，发现问题，在订正时有针对性地解决。

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