人教版数学第四册教案
[05-16 20:52:55] 来源:http://www.89xue.com 二年级数学教案 阅读:90次
摘要: 教师指出:天平还可以用来称物品的重量.拿出一个2分币,提问: “这个2分币有多重?”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位. 板书:克 “1克有多重?” 向学生介绍1克的砝码.并说明用天平称物品重量时需要用砝码.一般左边盘内放置所称的东西,右边盘内放置砝码. 教师将一个2分币放在左边盘内,1克砝码放在右边盘内,让学生观察天平上指针的情况. 提问:“你们发现了什么?” 教师总结学生的回答后指出,指针指在标尺中间,天平平衡,表示这个二分币与1克砝码同样重. “那么这个2分币重多少克?” 让学生拿出自己的2分币,用手掂一掂. “现在我们来称出1。
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教师指出:天平还可以用来称物品的重量.拿出一个2分币,提问:
“这个2分币有多重?”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位.
板书:克
“1克有多重?”
向学生介绍1克的砝码.并说明用天平称物品重量时需要用砝码.一般左边盘内放置所称的东西,右边盘内放置砝码.
教师将一个2分币放在左边盘内,1克砝码放在右边盘内,让学生观察天平上指针的情况.
提问:“你们发现了什么?”
教师总结学生的回答后指出,指针指在标尺中间,天平平衡,表示这个二分币与1克砝码同样重.
“那么这个2分币重多少克?”
让学生拿出自己的2分币,用手掂一掂.
“现在我们来称出1克黄豆.”
教师从天平左边的盘子里取出2分币,然后放入黄豆,直至天平上的指针指在标尺的中间,天平平衡.
提问:“这些黄豆重多少克?”
请一个学生来数一数1克黄豆有多少粒.
接着把1克黄豆让学生分组顺次传递,用手掂一掂.
教师拿出15个图钉:“这里有15个图钉,我们来看一看,它们有多重.”
教师在天平左边的盘子里放入图钉,在右边的盘子里放砝码,从1克、2克、5克放到10克,使天平平衡.
“15个图钉有多重?”
接着把10克图钉让学生分组顺次传递,用手掂一掂.
教师按照称图钉的方法,称1枝粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀,也可称其它物品,如乒乓球、铅笔等.有些物品称完之后,仍让学生掂一掂,如数学教科书.
二、小结
今天我们学习了重量单位“克”.知道了用天平称物品的方法,还亲自掂一掂1克物品的实际重量.
三、课堂练习
做练习十一的第2、3题.
学生做第3题时,要提示学生:式题中有单位名称的,得数也应写单位名称.
四、家庭作业
练习十一的第1题.
让学生向家长或售货员了解题中物品的重量后把得数填在( )里.
教师指出:天平还可以用来称物品的重量.拿出一个2分币,提问:
“这个2分币有多重?”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位.
板书:克
“1克有多重?”
向学生介绍1克的砝码.并说明用天平称物品重量时需要用砝码.一般左边盘内放置所称的东西,右边盘内放置砝码.
教师将一个2分币放在左边盘内,1克砝码放在右边盘内,让学生观察天平上指针的情况.
提问:“你们发现了什么?”
教师总结学生的回答后指出,指针指在标尺中间,天平平衡,表示这个二分币与1克砝码同样重.
“那么这个2分币重多少克?”
让学生拿出自己的2分币,用手掂一掂.
“现在我们来称出1克黄豆.”
教师从天平左边的盘子里取出2分币,然后放入黄豆,直至天平上的指针指在标尺的中间,天平平衡.
提问:“这些黄豆重多少克?”
请一个学生来数一数1克黄豆有多少粒.
接着把1克黄豆让学生分组顺次传递,用手掂一掂.
教师拿出15个图钉:“这里有15个图钉,我们来看一看,它们有多重.”
教师在天平左边的盘子里放入图钉,在右边的盘子里放砝码,从1克、2克、5克放到10克,使天平平衡.
“15个图钉有多重?”
接着把10克图钉让学生分组顺次传递,用手掂一掂.
教师按照称图钉的方法,称1枝粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀,也可称其它物品,如乒乓球、铅笔等.有些物品称完之后,仍让学生掂一掂,如数学教科书.
二、小结
今天我们学习了重量单位“克”.知道了用天平称物品的方法,还亲自掂一掂1克物品的实际重量.
三、课堂练习
做练习十一的第2、3题.
学生做第3题时,要提示学生:式题中有单位名称的,得数也应写单位名称.
四、家庭作业
练习十一的第1题.
让学生向家长或售货员了解题中物品的重量后把得数填在( )里.
课题二:千克的初步认识
教学内容
教科书第42~43页,练习十一的第4~8题.
教学目的
使学生初步认识重量单位“千克”,初步建立1千克的重量观念.
教学重点
建立1千克重量的观念,掌握千克与克之间的进率。
教学难点
建立1千克重量的观念。
教具、学具准备
教师准备2袋精盐、苹果或枣等、一些沙子(重量均超过1千克)、几个塑料袋、重1千克的一大袋洗衣粉。再准备一台案秤。学生准备一塑料袋米(大约1千克)。
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