勾股定理教学设计2

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    2. 如图9-1,直角三角形三边上的半圆面积之间关系为:----------
    3. 如图,64、400分别为所在正方形的面积,则图中                 400
    4.  下列各图中所示的线段的长度或正方形的面积为多少。(注:下列各图中的三角形均为直角三角形)     。
    5。如图,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角三角形其中最大的正方形的边长为7cm,则正方形A,B,C,D的面积之和
    为___________cm2。
    学生收获感言:
    小结作业:p 1。学生观看图片感受历史,感受我国的现代科学和古代的文明。
    学生用方格纸来探究、验证勾股定理公式
    学生讨论,分析思路
    学生提供思路,集体讨论
    教  后  记 课堂教学设计说明
    ? 本教学设计需1课时完成.
    ? 勾股定理揭示了直角三角形三边之间的数量关系,是直角三角形的一个重要性质,本教学设计引导学生观察分析,归纳概括,探索出直角三角形三边之间的关系式,并通过与锐角、钝角三角形的对比,强调直角三角形的这个特有性质,体现了启发学生独立分析问题、发现问题、总结规律的教学方法.
    ? 学生体验数学,感悟数学,数学源于生活
    ? 通过探索发现、合作交流,体验成功。

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