OA=OC］
②第二类、第三类比较难，教师引导：由圆的轴对称性和圆周角的分类标准联想到把硬纸片对折、发现过圆周角的顶点C作辅助线“直径”，可以把第二、第三类情况转化为第一类来验证。
第二类：圆心在圆周角内部
［∠C=
∠AOB
∠ACD+∠BCD=(∠AOD+∠BOD )
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圆周角第一课时教学设计
[07-12 16:21:42] 来源：http://www.89xue.com 九年级数学教学设计 阅读：9278次
摘要：OA=OC］ ②第二类、第三类比较难，教师引导：由圆的轴对称性和圆周角的分类标准联想到把硬纸片对折、发现过圆周角的顶点C作辅助线“直径”，可以把第二、第三类情况转化为第一类来验证。 第二类：圆心在圆周角内部 ［∠C=∠AOB∠ACD+∠BCD=(∠AOD+∠BOD )∠ACD=上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页。
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OA=OC］
②第二类、第三类比较难，教师引导：由圆的轴对称性和圆周角的分类标准联想到把硬纸片对折、发现过圆周角的顶点C作辅助线“直径”，可以把第二、第三类情况转化为第一类来验证。
第二类：圆心在圆周角内部
［∠C=∠AOB∠ACD+∠BCD=(∠AOD+∠BOD )∠ACD=
OA=OC］
②第二类、第三类比较难，教师引导：由圆的轴对称性和圆周角的分类标准联想到把硬纸片对折、发现过圆周角的顶点C作辅助线“直径”，可以把第二、第三类情况转化为第一类来验证。
第二类：圆心在圆周角内部
［∠C=∠AOB∠ACD+∠BCD=(∠AOD+∠BOD )∠ACD=