对照蔡老师讲课的内容，我找到了原因：我从来没有教儿子「孝」！当一个孩子已具备了某些做事能力，而做母亲的还是事无巨细、面面俱到，殷勤服务，呼之即来、挥之即去，做孩子的哪会知道妈妈的辛苦？哪会珍惜妈妈的爱！这种没有理智的、没有原则的溺爱，让孩子错过一次次行孝的机会。
孩子大发脾气时，也许我们还能警觉，适当地处理，但生活中有许多似是而非的情况，比如下面情形：1.孩子做作业遇到问题，叫妈妈过来一下，你有没有要求他自己走过来问？2.孩子在看电视，看见你走过来，说妈妈你顺便帮我拿杯水，你能拒绝他吗？3.妈妈我今天上体育课打篮球，手都有点抖了，你能不能帮我洗一次袜子，你会帮他做吗？如果非常不幸，你都帮他做了，你会发现日后的生活，总是随手帮孩子做了一切，而他却从来没有随手给你倒过一杯水。
我们应该知道，这些是孩子在找借口、在偷懒、在推卸责任。而在这种时刻，我们却总提不起警觉心。想到这些，我曾经很灰心，觉得自己很失败。但蔡老师的一句话让我恢复信心：有人十几岁能开窍，有人到了二十几岁才醒悟。立刻行动还来得及！我便开始审慎地对待这些点点滴滴的教子机会。
我所做的第一件事，是把圣人请出来，读圣贤书，听圣人的教诲。这一方法对十二岁的孩子很有用，因为他们对古圣先贤存有敬心。在读《弟子规》、《孝经》的同时，要求他力行「孝」。
行孝的第一步：自己能做的事绝不麻烦别人，就从倒开水做起，从勉强→愿意→习惯→自然。最后一次提醒他倒水时，他很自豪地对我说：「今天灌瓶子时我竟然没漏下一滴水。」从此以后再不需提醒。
行孝的第二步：分担家务。因为儿子中午放学回家比我早，就安排他煮饭。开始时他也不愿意，或者有意拖时间，等我回来也不煮，试过一、二次很晚才有饭吃，后来就再没发生过。
在这些实践中，我心中常常暗喜，因为找到了问题的根由。最可喜的是儿子发脾气的次数越来越少，即使他有时忍不住发一两次火，过后也会非常追悔:「真是前功尽弃！」儿子不但没有因为多做事而迟到，或耽误功课，还养成了帮我顺手擦桌子，顺手收拾床铺的习惯。一年过去了，快到十三岁了，但我看不到孩子要刮「龙卷风」的迹象。也许这场风暴会与我擦身而过。
第二、教敬
「圣人因严以教敬，因亲以教爱」，依我的理解，就是教育孩子要恩威并施，在宽容和严格要求之间好好把握。
有威严，才能得到孩子的尊敬，而孩子对父母的尊敬，是更深层次的「孝」。有亲，一家人相处才会有浓浓的爱意。无论是父亲和母亲，都应该 《弟子规学习心得集(第5页)》出自：www.89xue.com网
www.89xue.com 将严和爱结合起来，做到「因严以教敬，因亲以教爱」。
现在，大多数家庭教育孩子的重任，都落在母亲身上，如果做母亲的只有慈爱，没有严厉，孩子就会变成双面人。在妈妈面前是个讲话不算数、出尔反尔、纠缠不清，不懂事的孩子；在爸爸面前却是一个有信用、有责任、不拖拉，讲话算话的男子汉。说透了，孩子不是跟妈妈没有亲，但他就是不尊敬妈妈。
做母亲的如果能反省，就会发现自己也许太啰嗦了，太容易发脾气，太容易改变主意等等。从此以后，如果能定好规则，然后不折不扣地执行，这比在孩子做出不良行为以后给予威胁、责骂、处罚要有效得多。久而久之，孩子也学会对自己的行为负起责任，不会赖皮、讨价还价、蒙骗过关，他也会变得尊重权威，尊敬父母。
我们做老师的也一样，订立规则时必须清楚地知道，能做得到的就说，做不到的就不说，不然，只能使孩子对你的相信程度降低，甚至完全失去信任和尊敬。
其实，很多时候孩子比成人更能做到遵守规则。记得第一次带孩子们到公园玩足球的时候，因为怕小朋友在抢球时互相碰撞，伤到身体，我就给他们定了两条规则：一、只能用手接球，不能用脚踢球。二、谁先拿到球，其它人不能再抢，否则视为犯规。犯规要罚站，直到再有犯规者来替换，才能入场。订立好规则，开始要老师来监管，后来都是小朋友自觉来执行的。
有一次小虎犯规了，在树下罚站，十几分钟过去了，一直没有犯规的小朋友来替换，我觉得有点不忍心，看到他很想玩的样子，就过去对他说：「小虎，你为什么还不去玩球？」没想到他很平静地对我说：「老师，还没有人犯规呀！」听了小虎的话，我一时无语。规则是自己定的，而现在想破坏规则的又是自己，如果做家长的一而再、再而三地破坏规则，那孩子凭什么尊敬父母？
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