过年的时候，杨老师从北京传来一份《教导儿童读经心得报告》，我看了之后，心中暗自惭愧：这才是真正的教育家啊！杨老师从「儿童读经的深远益处」和「如何教导儿童读经」两大方面，详细切实地论述了教导儿童读经过程中出现的各方面的问题和解决的方法。这份报告给我一股强大的推动力，我决心以杨老师的心得报告为指导，认真教《弟子规》。
身体力行 以身作则
春节过后，我跟蔡老师谈到，教导学生学《弟子规》如何才真正有实效的问题。蔡老师讲：「很多时候我们都 《弟子规学习心得集(第7页)》出自：www.89xue.com网
www.89xue.com 看到别人没有做到，事实上最根本的原因，是我们自己本身没有身体力行的缘故。」真是一语点醒梦中人。是啊！我们做老师的自己连讲台都收拾不整洁，学生又怎么可能收拾得好抽屉呢！「见人恶，即内省。有则改，无加警。」现在我要「见己恶，即内省」了！我每天让孔老夫子的「朽木不可雕也」来鞭策自己；用曾子的「十目所视，十手所指，其严乎」来督促自己举手投足、起心动念都要合乎《弟子规》的要求。比如自己虽不在父母身边，但保持身体健康，工作努力，因为「身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞」。平时我与各位同事之间相处友好，努力做到「兄道友，弟道恭」。有时学校的电工到班上来修理，我会在一旁帮点力所能及的忙，并向他道谢。校园里的清洁工、园丁我都和他们处得很好，这样学生真正感到老师是一个十分友善的人。在生活细节方面，我由平时对学生的指手划脚，变成了小心、严谨、细致地身体力行。比如捡垃圾，擦桌子，整抽屉等，我都一五一十认真去做。以前我走路比较快，上课累了爱靠一靠讲台，现在我是「步从容，立端正」。真奇怪，当自己按照《弟子规》上的内容一点一点地去做的时候，觉得自己的心越来越安定，头脑越来越清楚，事情做得越来越有条理，教导学生时也越来越有信心。比如「对饮食，勿拣择。食适可，勿过则」。我以前在食堂打饭菜，经常以一句「民以食为天」为借口，打两三个菜，其中以肉食偏多，几乎每次都吃不完，倒掉很多。自从看了雷久南博士的科学饮食研究报告，我开始素食，并且适量打饭菜，每次都吃得干干净净，自己感觉身体也健康了很多。然后跟学生讲到他们平时吃饭吃菜的不良习惯、讲到肠胃的负担……学生们听得津津有味，也心服口服。此后不用老师说什么「吃不完就扣分」，学生吃饭自然就吃得很好了。
子曰：「其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。」长期以来，老师对学生的德育教育遗失了这根本的一条，因此实效性不大。今天，当我切身感受到身教重于言教的时候，心里的滋味十分复杂。
师生共同进步
从本学期开始，我和学生学习《弟子规》就进入了良性循环的阶段。老师和学生共同学习，共同进步。我与学生一起用不疾不徐的声音朗读《弟子规》时，我们感到心很安、很静。由于每天都认真读诵，同学们也就自然而然会背了。另外，我们日常生活可以用《弟子规》对话。比如我看到一个学生跑得很急，我就会讲「事勿忙」，学生就会慢下来答「忙多错」。然后我再讲「宽转弯」，学生就答「勿触棱」，师生相视一笑，德育教育成了亲切的对话。如果学生和别人发生了矛盾，吵嘴了，我就会讲：「德有伤，贻亲羞，也贻师羞。」同学之间团结友爱，我就会说：「兄弟睦，孝在中，敬师也在其中。」
三月份的一个星期五，我们三年级全体师生去金牛岭动物园玩。我们观看了动物表演，其中老虎和狮子被驯兽员驯得服服帖帖，另外动物们都在笼子里养着。有一个学生就问我：「老师，这些动物太可怜了，不是『天同覆，地同载』吗？」我说：「是呀！动物们应该在适合它们生存的大自然中，自由自在地生活，可是现在全世界对生态环境的破坏太严重了。我们应当承担起把地球重新变美的责任。」后来几位女同学在草丛中发现一只被蜘蛛网粘住的小麻雀，带到我面前，我细心地把那一根一根的蜘蛛丝抽掉，同学们都屏住呼吸看老师为小麻雀解脱困境。当小麻雀展翅高飞时，同学们都快乐地欢呼跳跃。走在公园的路上，同学们一边集体背诵《弟子规》，一边捡垃圾。我也在一旁捡，同学们把我手里的垃圾抢过去，还说：「怎么让老师捡垃圾呢！老师是长辈。」
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