让同学们看一看，比一比，说说谁做的装饰工艺品最有趣，最好看，最精致。
(七)课堂小结。
第 15 课 捆扎玩具
一、教学目标
1．学习运用捆扎方法制作玩具，并通过捆扎玩具，培养学生动手动脑能力和创造性思维能力。
2，教育学生从小热爱生活、珍惜生活和勇于创造美的思想情怀。
二、教学重点
捆扎造型的基本方法与技能。
三、教学难点
精心制作，大胆创新，
四、教学准备
教具：制作捆扎玩具范品，示范工具：
学具：布置学生留心观察生活中的捆扎玩具，稻草、麦秆或空心草，线等。
五，教学过程（www.89xue.com）
(一)揭示课题。
(二)学习捆扎方法。
I．打开教材，学生看书思考。
2．让学生讨论应该怎样做。
3．教师讲解示范捆扎方法。
(1)根据自己准备的材料进行构思。
(2)捆扎身躯部分。
(3）根据造型需要进行部件编扎。
(4)将各部分进行组合捆扎，再用彩带加以装饰。
4．出示教师课前捆扎好的玩具，引导学生欣赏，启发学生的形象思维。
(三)练习捆扎玩具。
鼓励学生大胆想象构思进行捆扎。捆扎时要稍微带紧一点，以免松散。
(四)评讲优秀的捆扎玩具，并把教师制作的捆扎玩具范品奖给优胜者。
教育学生从小要热爱生活，敢于大胆创造生活。只有热爱生活的人，才能充当生活的主人。
第 16 课 折叠纸浮雕
一、教学目标
1．了解浮雕的意义，认识纸浮雕，学习纸浮雕的制作方法。
2．培养学生的动脑动手能力和勇于创造的精神。
二、教学重点
纸浮雕的折叠方法。
三、教学难点
凹折与凸折的处理。
四、教学准备
教具：纸浮雕范品，示范工具。
学具：厚白纸，铅笔，尺子，小刀，浆糊。
五、教学过程（www.89xue.com）
(一)了解浮雕的意义，认识纸浮雕。
1．告诉学生，浮雕是雕塑中的一种，但它不同于圆雕和透雕。它不是全方位立体的，它是在一个平面上进行立体造型，故名浮雕。
2．用纸做的浮雕，叫纸浮雕。接着，教师出示课前制作的范品，让学生认识纸浮雕.
(二)讲解纸浮雕的折叠方法。
1．打开教材，让学生自学。
2．教师讲解演示折叠方法。
(1)裁纸。(根据所折纸浮雕的造型来裁)
(2)划线。(准确、清晰地划出凹折线和凸折线.)
(3)折叠。(用力适度、果断，注意凹折和凸折，折线要准而直)
(4)全面整理。
(三)鼓励学生自己设计造型，制作纸浮雕。
(四)展评优秀作业。
第 17 课 纸筒组合
一、教学目标
1．运用纸筒组合进行立体造型。
2．欣赏纸筒组合的作品，在实践中增加立体造型的学习兴趣。
二、教学重点与难点
重点：纸筒组合的方法：步骤。
难点：卡接或插接。
三、教学准备
教具：制作范品，制作所需的工具材料。
学具：同教材要求。
四、教学过程（www.89xue.com）
(一)纸筒组合作品欣赏，导人新课。(板书课题：纸筒组合)
(二)学生将两组纸筒组合作品拆开，了解组合粘接方法。
1．分析。
作品①：粘接法。
作品②：卡接法。
2．教师演示。
①柱端与柱面的粘接方法。
②柱端与柱端的卡接方法。
(三)学生将拆除的单个纸筒重新进行有创意的组合，要求与原作不同。
1．学生尝试新组合。
2，尝试作业评价。
(四)师生交流纸筒组合的几种变化。
1．从同样几个纸筒可进行多种组合的现象中理解位置变化、方向变化。
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