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赏析：以上试题，借助三角板和函数基本图形的基本特征出发，体现了以下特点：
1.试题背景突出学科核心主干.把握数学问题的本质
核心主干是数学知识的结构中的“连结点”，在上面的试题中，题目以函数图象为载体，将三角板在函数图象中的不同放置方式作为试题的基本背景，如例1将含
的直角三角板放在直角坐标系中与反比例函数图象相结合设置了一个操作性的对称变换的综合性试题。例4分别将含上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] 下一页
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