28×36=1008 112×43=4736
2、教学例2：求 x×6=96中的未知数x
提问：（1）在等式 x×6=96里，x表示什么数？
（2）怎样求未知数x等于多少？
（3）学生独立解答，并说出根据是什么？
3、教学例3：35乘以什么数得420？
学生独立解答，用含有未知数x的等式表示出来。
（三）、巩固反馈
1、做一做。
（1）求26×x=338中的未知数x
（2）一个数与32 的积是3296，求这个数。
2、做练习十五的第2、5题。
（四）、课内外作业。
练习十五的第1、3、4题。
板书设计
乘法各部分之间的关系
30 × 3 = 90（个）
‖ ‖ ‖
因 因 积
数 数
因数×因数=积
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第53～56页例4—例6，练习十六的第1～4题。
二、教学目标：1、使学生掌握除法各部分之间的关系，加深对除法的理解。2、会利用这些关系对除法进行验算和求未知数x。3、培养学生初步的归纳推理能力和培养良好的计算习惯。
三、教学重点：归纳除法各部分之间的关系。
四、教学难点：判断求除数和被除数用那个关系式。
五、教学用具：投影片、口算卡片。
六、教学步骤：
（一）、复习。
1、口算。
750÷15 500×50 320×20 105×7
0÷370 44÷44 510÷17 25×40
2、填空。
（ ）÷30=20 40÷（ ）=10
3、求未知数x
x+20=30 40—x=30 x×20=60
（二、新授。
1、谈话引入。
2、教学例1。
（1）出示月饼放大图。
提问：
①这幅图什么意思？
②18块月饼，平均放在3个盒里，每个盒里放几块月饼？怎样列式？
③算式各部分的名称叫什么？
④已知什么？求什么？怎样求商？
学生回答，教师板书。
18 ÷3 = 6（块）
‖ ‖ ‖
被除数 除数 商
被除数 ÷除数=商
（2）出示第二道题。
18块月饼平均装在盒里，每盒6块，可以装几盒？
提问：
①这道题已知什么？求什么？怎样列式？
学生回答，教师板书。
18 ÷6 = 3（盒）
‖ ‖ ‖
被除数 商 除数
怎样求除数？（ 除数 = 被除数 ÷商）
（3）出示第（3）题。
把一些月饼平均装在3个盒里，每盒6块，一共有多少块月饼？
提问：
①这道题已知什么？求什么？怎样列式？
学生回答，教师板书。
6 × 3 = 18（块）
‖ ‖ ‖
商 除数 被除数
已知商和除数，怎样求被除数？
被除数= 商 ×除数
练一练，说说你是怎样想的。
3、应用除法各部分间的关系，可以进行验算。
如何验算2668÷48=46
4、教学例5：求280÷x=56中的未知数x
学生独立解答。
5、教学例6。
一个数除以48得15，这个数是多少？
让学生根据题意列出等式，独立解答。
（三）、作业设计。
1、独立做下面两题。
（1）求x÷31=26中的未知数x
（2）450除以什么数得18？
2、引导总结。
（1）今天我们学习了什么？
（2）怎样求被除数？怎样求除数？
（3）利用除法各部分间的关系可以干什么？
（4）验算除法有哪两种方法？
3、课堂练习。
做练习十六的第1、2题。
（四）、作业：
练习十六的第3、4题。
板书设计
除法各部分之间的关系
18 ÷3 = 6（块）
‖ ‖ ‖
被除数 除数 商
被除数 ÷除数=商
被除数= 商 ×除数
除数 = 被除数 ÷商
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第57～58页的练习十六的第5—9题。
二、教学目标：通过练习，使学生进一步掌握乘除法各部分之间的关系，并根据这些关系正确、熟练地计算。
三、教学重点：会利用乘除法之间的关系进行验算。
四、教具准备：投影仪、投影片、口算卡片。
六、教学步骤：
（一）、口算。
25×3 240÷8 2100÷300 86—29
50×6 30÷2 35+27 34×3
13×30 4800÷400 11×600 120÷60
25×40÷10 40÷8×5 1000÷8÷5 18×30
600×5—1000 71×3—13 0×820+59 36×200
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