(3)完成“做一做”中的练习
7、出示例2。
（1）指名学生读数。
（2）引导学生总结亿内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
（3）完成第3页“做一做”中的题目和练习一的第3、4题。
（4）读出下面各数。
34590 2107800 40056500
（5）让学生说出40056500是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万……组成的。
（6）说出405600中的两个“5”各在什么数位上，表示什么。
（三）、小结：读亿以内数时，先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
（四）、作业设计：
做练习一的第5题。
（五）、板书设计：
亿以内数的读法
例1 二十八万 三千零七十万
例 2 224600 20000 6407000 10030400
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容：练习一的第6—11题。
二、教学目标：通过作业设计，使学生在进一步了解亿以内数的组成、各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握亿以内数的读法。
三、教学重点：进一步了解亿以内数的组成。
四、教学难点：亿以内数的读法。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、复习
1、读出下面各数。
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
2、让学生说出40056500是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万……组成的。
3、判断：
（1）40805000读作：四百八十万零五千 （ ）
（2）3706000这个数中所有的“0”都不读出来。 （ ）
（3）40506000这个数中有一个零要读出来。 （ ）
（二）、作业设计
1、做练习一的第6题。
读出下面的各种速度。
每分约80米 每分约350米 每分约800米
每分约1200米 每分约1500米 每分约30000米
2、做练习一第7题。
读出下面各数。
30000 6170000 6250800
4050000 90083000 10605000
240000 38000400 100000000
3、做练习一的第8、9、10、11题。
作业批改：
优 ： 人 良： 人 中 ： 人 差： 人
课后反思：
第三课时
2005年 月 日
一、教学内容：算盘的认识。
二、教学目标：使学生认识算盘，知道用三指拨珠的方法，初步学会在算盘上拨出四位数。
三、教学重点：认识算盘，知道用三指拨珠的方法。
四、教学难点：三指拨珠的方法。
五、教学用具：算盘。
六、教学步骤：
（一）、复习
1、在计数器上指出个位、十位、百位、千位……
2、读出下面各数
38 380000 380 3800000
308 3080000
3、看计数器上的数读出来。（师演示）
（二）、新课
1、引入：在我们生活中，有时见到一种计算工具（出示算盘），它叫算盘，是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用。早在500年前，就已经在我国广泛使用，后来又传到日本、朝鲜等国。
2、介绍算盘：算盘各部分的名称叫什么？（出示算盘讲解）
3、算盘各珠的作用
（1）出示算盘：通常在算盘上选一档记个记号，作为个位。向左数第二档是十位，第三档是百位……
（2）让学生在算盘上指出数位。
（3）说明一个下珠表示1，一个上珠表示5。空档表示0。
4、拨珠读数：17 56 180 309 400
（三）、小结全课
（四）、作业 拨珠计数练习（同桌比赛）
9五)、板书设计
算盘的认识
拨数 56 99 100 999 1000 4087 5096
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第四课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第8页的例3、例4，练习二的第1—5题。
二、教学目标：使学生在掌握亿以内数的位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以的数，并用反映我国社会主义建设成就的数据对学生进行爱国主义教育。
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