4.做练习二十七的第9题（独立完成）
5.做练习二十七的第10题（当面批改）
（二）、学有余力的学生自己思考练习二十七的第11＊、12＊题。
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
4、面积和单位间的进率
第一课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第104～106页的内容，“做一做”和练习二十八的第1～4题。
二、教学目标：使学生进一步熟悉面积单位的大小，知道面积单位的进率，能够将进行面积单位间的简单换算。
三、教学重点：理解并掌握面积单位间的进率，能够将进行面积单位间的简单换算。
四、教学难点：面积单位间进率的推导过程。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、复习与思考
1、米、分米之间的进率是多少？分米和厘米之间的进率是多少？
2、估计1平方分米、1平方厘米的大小。
3、常用的长度单位有哪些？每相邻的两个长度单位间的进率是多少？(常用的长度单位有米，分米、厘米。1米=10分米，1分米=10厘米。每相邻的两个长度单位间的进率是10)
4、常用的面积单位有哪些？
(常用的面积单位有平方米，平方分米，平方厘米)
（二）、自主探索，研究新知
出示例题：学生读题后，提问：这个正方形的面积是多少呢？请学生拿出准备好的正方形。
用直尺量一量这个正方形的边长后计算出它的面积。
计算后订正，有的同学以分米为单位，量得边长是1分米，面积是1平方分米。
有的同学以厘米为单位，量得边长是1厘米，面积是1平方厘米。
想一想求的是同一个正方形的面积，为什么会出现两个答案，而且两个答案都是正确的？
平方厘米与平方分米之间有什么关系？
(1平方分米=100平方厘米)
它们之间的进率是100。
继续研究平方米与平方分米之间有什么关系。
用同样的方法得出：
1平方米=100平方分米
它们之间的进率是100。
小结 ：我们了解了1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，又知道了每相邻的两个面积单位之间的进率是100。
出示例3，学生读题后，集体讨论得出：因为1平方分米=100平方厘米，所以，25平方分米就是25个100平方厘米。
25平方分米=2500平方厘米
练习：
3平方分米=( )平方厘米 16平方米=( )平方分米
（三）、作业设计
1、学生独立完成练习二十八的第1～3题。
2、填空。
2平方分米=( )平方厘米 5平方米=( )平方分米
24平方分米=( )平方厘米 32平方米=( )平方分米
3、一张写字 台的长是13 分米，宽是6分米，它的面积是多少？合多少平方厘米？
总结 今天我们学习了面积单位之间的进率，知道了1平方米＝100平方分米、1平方分米＝100平方厘米，理解了每相邻的两个面积单位之间的进率是100，学会运用进率，把高级单位的数换算成低级单位的数，同学们学得很好。
（四）、作业：练习二十八的第4题。
板书设计：
面积单位间进率
1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方平方分米
例3 25平方分米=2500平方厘米
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时：面积单位间的简单换算
2005年 月 日
一、教学内容：课本第106页的内容及做一做，练习二十八的第5-10题。
二、教学目标：使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。
三、教学方法：讲解法、演示法
四、教学步骤：
（一）、复习
1.让学生说一说如何计算一个长方形的面积。
2.做下面的题并说一说是怎样想的。
5平方分米=( )平方厘米
13平方米=( )平方分米
（二）、新课
1.教学例4。
让学生看书上的例题，指名学生读题后提问：
已知什么？求什么？这个桌面是什么形状的？
学生回答后教师板书：
120×55=6600(平方厘米)
6600平方厘米=66平方分米
答：面积是6600平方厘米，合66平方分米。
2.做例4下面的做一做。
（三）、练习
1.做练习三十的第5题。
2.做练习三十的第6题。
3.做练习三十的第7题。
（四）、作业
练习三十的第8-10题。
板书设计：
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