6、结合有关的内容，进一步培养学生的检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。
7、通过实践活动，培养学生应用数学的艺意识及解决实际问题的能力。
四、教学措施：
1、激发学生从现实生活中寻找数学，把数学与现实生活紧密结合。
2、采用直观、生动的教学手段，发展学生空间观念，培养学生的思维能力。
3、增强实际活动，培养学生应用数学的意识和应用数学解决实际问题能力。
4、加强能力以及良好品德和学习习惯的培养。
5、注意小组的互助精神的培养，增强集体意识。
6、加强导优辅差，提高学习的质量。
五、教学进度：
周次 一、教学内容 课时 周次 一、教学内容 课时
1 亿以内数的读法和写法 4 9 参观果园 1
2 亿以内数的读法和写法 3 机动 1
口算加、减法 2 10 认识几分之几 4
3 电子计算器的使用 2 简单的分数加、减法 1
加、减法各部分关系 3 11 简单的分数加、减法 2
4 加、减法各部分关系 4 整理和复习 1
加、减法的简便算法 1 机动 2
5 加、减法的简便算法 1 12 面积和面积单位 2
国庆节放假 4 长方形和正方形面积计算 3
6 整理和复习 1 13 面积和周长的对比 2
机动 2 面积单位间的进率 3
乘法、除法的口算和估算 2 14 土地面积单位 3
7 乘法、除法的口算和估算 2 实际测量 2
乘、除法各部分关系 3 15 整理和复习 2
8 乘、除法各部分关系 4 量一量 2
乘、除法简便算法 1 机动 1
9 乘、除法简便算法 1 16 总复习 5
整理和复习 2 17~18 期末复习
第一单元教学计划
第 周
第一课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第1—3页中的例1、例2和练习一的第1—5题。
二、教学目标：
1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“千万”和“亿”，知道亿是个很大的数。
2.知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。
3.掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合能力。
三、教学重点：亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。
四、教学难点：理解相邻两个单位之间的十进关系。
五、教学用具：活动数字卡片。
六、教学步骤：
（一）、复习
1.说出万以内数的计数单位。
2.填空、问答
(1)10个一是( )，10个十是( )，10个百是( )。
(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？
3.读数
4809 4759 6058 7002 9000
（二）、新课
1、引入
教师：我们已学过万以内的数。在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百 零八万。光的速度是每秒三十万千米。今天，我们一起学习像这样比较大的数。
2、揭示课题：亿以内数的读法
3、用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。
一千一千地数，一万一万地数。
提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。
提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？
4、认识数位和数位顺序表。
数 位 顺 序 表（见小黑板）
5、作业设计
完成练习一的第1、2题。
6、教学例1。
(1)让学生在计数器上拨出二十八万。
(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。
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