3、学校买来78盒粉笔，白粉笔盒数是彩色粉笔的6倍，买彩色粉笔多少盒？
4、红星小学有男生240人，是女生人数的3倍，这个学校有女生多少人？
（五）、课堂练习
练习十七的第6—10题。
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
3、乘、除法的一些简便运算
第一课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第64～65页的例1、例2，练习十八的第1～5题。
二、教学目标：1、通过演算、观察、分析找到三个数相乘，可以先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，
结果不变的道理。2、学会运用找到的规律进行乘法的一些简便运算。3、培养学生初步的观察、分析、比较、归纳、选择的能力。
三、教学重点：利用规律进行乘法的简便运算。
四、教学难点：怎样进行简便计算。
五、教学用具：投影片、小黑板。
六、教学步骤：
（一）、复习。
1、口算。
12×30 18×20 50×16 20×17
24×40 15×20 24×10 25×4
2、填空。
15=（ ）×（ ） 24=（ ）×（）
18=（ ）×（ ） 16=（ ）×（ ）
3、板演。
商店有5盒手电筒，每盒12个，每个手电筒卖6元，一共可以买多少元？
让学生用两种方法解答。
方法一： 方法二：
6 ×12×5 6 ×（12×5 ）
（二）、学习新课。
1、引入。
根据板演，引导学生比较，由于这两种方法解法结果相同，因此，可以用等号连接起来。
6 ×12×5 = 6 ×（12×5 ）
从而得出：三个数相乘，除了从左到右依次相乘外，可以先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变。
比较一下，在这道题里哪种算法简便，为什么？
我们可以利用这一规律，把一个数连续乘以两个一位数，改写乘以这两个义位数的乘积。
2、教学例1：35×5×2
组织学生讨论：
（1）这道连乘法题依次计算你觉得怎样？
（2）怎样算比较简便，你是怎样想的。
（3）学生独立做，指名板演。
35×5×2=35×（5×2）
45×2×9这道题怎样计算简便？为什么不该写成45×（92×9）。
练一练。
用简便方法计算下面各题。
27×4×5 19×6×5
3、教学例2。
教师谈话：有时我们可以把刚才总结的规律反过来用，也就是把一个数乘以两位数，改写成连续乘以两个一位数，计算比较简便。
出示例2：25×16怎样计算比较简便。
组织学生讨论。指名板演。
25×16 25×16
=25×（4×4） =25×（2×8）
=25×4×4 =25×2×8
=100×4 =50×8
=400 =400
练一练。
用简便方法计算下面各题。
15×12 25×36 25×24 55×14
（三、作业设计。
1、把下面各数拆成两个数相乘的形式。
16=8×（ ）=（ ）×（ ）
24=（ ）×（ ）=（ ）×（）
44=（ ）×11 88=8×（）
96=（ ）×（ ）=（ ）×（）
2、用简便方法计算下面各题。
36×25 125×56 25×28 35×14
55×12 6×8×125 25×8×2 50×4×2
3、应用题。
（1）商店买来25箱肥皂粉，每箱36袋，每袋2元钱，一共可以买多少元？
（2）学校食堂买回来面粉18袋，每袋45千克，这些面粉共有多少千克？
（3）一个缝纫店有12人，每人每天做5件衣服，14天一共可以做多少件衣服？
（四）、课堂作业：
练习二十五的第1—5题。
板书设计：
简便算法（1）
25×16 25×16
=25×（4×4） =25×（2×8）
=25×4×4 =25×2×8
=100×4 =50×8
=400 =400
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时
2004 年 月 日
一、教学内容：教科书第67～68页的例3、例4，练习十九的第1～5题。
二、教学目标：1、通过演算、观察、细考、讨论找到一个连续除以两个一位数，先把两个除数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变的规律。2、学会运用找到的规律进行除法的简便运算。3、培养学生初步的观察、比较、分析、归纳、选择的能力。
三、教学重点：运用规律进行除法的简便计算。
四、教学难点：运用规律灵活地选择适当的简便算法。
五、教具准备：投影仪、投影片、小黑板、口算卡片。
六、教学步骤：
（一）、复习。
（1）口算。
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