170+320 100-51 630+27
850-40 650+180 860-47
240+56 520-360 910-180
3.做练习四的第7题。(学生独立做，做完后同桌互相检查)
37万+35万 66万+34万 72万+28万
28万-5万 56万-45万 1000万-67万
4.做练习四的第8题。
让学生同时做，集体订正。
（二）、解答应用题训练。
1.做练习四的第9题。
羭养鸡场有母鸡1235只，第一天下了1118个蛋，第二天比第一天多下了109个蛋。两天一共下多少个蛋？
启发学生用两种方法解答。
2.做练习四的第10题。
鞋厂每月生产男鞋、女鞋才童鞋共8500双。男鞋进1790双，女鞋是2540双。每月生产童鞋多少双？
让学生独立解答，集体订正。
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
2、电子计算器的使用
第一课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第19~22页，例1及相应的“做一做”和练习五的第1~3题。
二、教学目标：1、使学生初步认识电子计算器，掌握常用健的使用方法，能四则计算。
2、使学生受到爱科学、学科学和用科学的思想教育。
三、教学重点：初步认识电子计算器，掌握常用健的使用方法，能四则计算。
四、教学难点：认识电子计算器。
五、教学用具：算术型电子计算器。
六、教学步骤：
（一）、引入新课
1、请同学们笔算67×89
2、这节课，我们来学习电子计算器的使用方法（揭示课题）。
3、电子计算器是本世纪的重大科技发明之一，使科学家智慧的结晶。它体积小，操作简便，运算迅速准确，功能多，效率高，是我们日常工作、学习和生活必不可少的计算工具。
电子计算器有三类：算术型电子计算器；科学型电子计算器；程序计算器。
（二）、教学新课
1、电子计算器的认识
（1）电子计算器的构成。
（2）介绍常用健的功能。
（3）显示器是用来显示计算时输入的数据和计算结果的装置。
（4）教师指出：电子计算器通过按健进行计算。
2、常用健的使用方法
（1）介绍数字健0~9。
（2）介绍四则运算健“+”、“-”、“×”、“÷”、“=”。
让学生按书写顺序分别输入 6+2 = 6-2= 6×2= 6÷2=
（3）介绍清除健c.ce,关机健off.
3、使用计算器时应注意下列问题：
学生看书自学，同桌交流，师最后总结。
4、教学例1
出示：389+260=
学生试做，订正后，针对学生出现的问题进行小结。
5、做例1下面的“做一做”。
（三）、作业设计
学生独立完成练习的第1~3题。
板书设计
电子计算器的认识和使用方法
常用健的使用方法
（1）介绍数字健0~9。
（2）介绍四则运算健“+”、“-”、“×”、“÷”、“=”。
让学生按书写顺序分别输入 6+2 = 6-2= 6×2= 6÷2=
（3）介绍清除健c.ce,关机健off.
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第22~24页例2、例3及相应的“做一做”和练习五的第4~6题。
二、教学目标：
1、使学生会命名用算术型电子计算器进行简单的四则混合运算。
2、培养学生的分析、判断能力。
三、教学重点：会命名用算术型电子计算器进行简单的四则混合运算。
四、教学难点：用算术型电子计算器进行简单的四则混合运算。
五、教学用具：算术型电子计算器。
六、教学步骤：
（一）、用计算器计算下面各题。
24×19 28×37 949÷26
807- 268 1098+203 782÷4
（二）、讲授新课
1、引入新课
（1）先请同学们口算10÷5+2和2+10÷5
比较两式有什么相同和不同的地方？两式的结果怎样？
（2）用电子计算器分别按照书写顺序依次输入。
比较计算结果，哪个计算结果是正确的？哪个是错误的？
（3）指导学生用正确的方法计算上述习题。
总结正确的计算方法。
2、教学例2
出示：“用计算器求出 68+5×25”
让学生想一想如何在计算器上计算，学生试算后，集体订正。
练习：用计算器求出 5+（10+6） 12×（14- 6）
18+99÷11 735÷7- 65
3、教学例3
（1）出示：“用计算器计算3024÷（167- 83）”
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