（四）、练习三的第8题。
做题进行复习，让学生比较433000和43300,657000和658300两组数的大小，说明比较两个数的大小的两种情况及方法。然后让学生做第8题。
（五）、练习三的第9*、10*题。让学有余力的学生做。
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二单元 亿以内数的加法和减法
一、教学目标：
1.使学生认识能正确地口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加、减法，进一步培养学生的口算能力。
2.使学生进一步掌握珠算加法的法则，能够用珠算正确地计算多位数加法(一般不超过五位数)。
3.使学生掌握笔算多位数加法和减法的算法，能够正确地进行计算。
4.使学生初步掌握加法算式 中各部分之间的关系，加深对加法的理解，会根据这种关系对加法进行验算和求未知数x。
5.培养学生初步的判断推理能力。
6.使学生掌握加法算式中各部分之间的关系，会列含有未知数x的等式解答加法文字题。
7.使学生掌握减法各部分之间的关系是什么？怎样利用这种关系验算减法？
8.使学生初步学会列含有未知数x的等式解答逆思考的加、减法一步应用题，初步培养学生的分析推理能力。
9.使学生学会列含有未知数x的等式解答有关“比多”、“比少”的一步应用题。
10.通过练习，使学生掌握列出含有未知数x的等式解答一步应用题的方法，提高学生解答应用题的能力。
11.使学生初步学会用简便算法计算接近整十、整百数的加、减法。
1.口算加、减法
第一课时
2005年 月 日
一、教学内容：课本第15—16页的例1—例3和练习四的第1—5题。
二、教学目标：使学生能够正确地口算整百整十数加、减整十数，以及整万数的加、减法，进一步培养学生的口算能力。
三、教学重点：整百数加、减整以及整万数的加、减法的口算算理。
四、教学难点：口算整百数加、减整以及整万数的加、减法的算理的理解。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、复习
1.口算
27+38 64-38 670+80 530-400
2.把下面各数写成用“”万作单位的数。
40000 70000
（二）、新课
1、教学例1
出示：“口算250+470”
（1）学生试算。
（2）组织学生讨论哪一种方法简便。
2.教学例2。
出示：“口算540-370”。
先让学生想一想，同桌讨论后互相说出自己的想法 。
教师适讲解、引导。
3、做课本第16页最上面的“做一做”中的习题。
（1）口算 360+ 410 520-150 410-240 370+580
(2) 一个数是390，另一个数比它多150。另一个数是多少？(投影出示)
4.教学例3。
（1）出示例题：
17万+8万=（ ）万 27万- 4万=（ ）万
24万+19万=( )万 35万- 28万=（ ）万
（2）组织学生独立完成后，说说自己是怎样想的？
（3）讨论：整万相加减的口算方法。
（三）、作业设计
1、做练习四的第1题 。
(用卡片出示)
320+60 350+460 330- 80 760- 450
250+490 270+28 670-500 400-260
2、（1）第2、3题是加减法口算练习，学生独立在书本上完成。
（2） 34万+18万 23万- 18万 250万+750万
（3）一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？
（四）、作业：第4、5题。
（五）、板书设计：
口算加、减法
例1 250+470 例2 540-370
例3 17万+8万=（ ）万
24万+19万=( )万 35万- 28万=（ ）万
27万- 4万=（ ）万
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容：练习四的第6—10题。
二、教学目标：通过作业设计，进一步掌握口算方法，提高口算能力。
三、教学重点：整百数加、减整以及整万数的加、减法的口算算理。
四、教学难点：口算整百数加、减整以及整万数的加、减法的算理的理解。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、口算训练
1.出示口算卡片，指名说得数和口算过程。
25+34 67+26 43万+37万 28万+59万
60-56 82-43 94万-75万 100万-36万
2.做练习四的第6题。(投影出示)
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